薰依草
一．復習，質疑：
1．通過上節課的學習，結合課題，你能簡單地說說學懂了什么？這節課想弄懂什么問題嗎？
2．學生回答后歸結：為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？是大家想了解的問題，也是這堂課的重點與難點所在。這節課，我們一起來仔細閱讀課文，弄懂這個問題。
3、課件出示討論題：為什么說馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：
（1）．從表現友誼的兩個方面來體會友誼的偉大。
（2）．抓重點詞、句、段來體會友誼的偉大。
（3）．結合課外閱讀和生活實際來體會友誼的偉大。
首先讓學生讀懂提示。
4、討論學習：結合三個閱讀提示，先讀一遍課文，然后以小組為單位進行討論，深入體會馬克思和恩格斯的偉大友誼。
反饋：（1）哪個小組先從表現友誼的兩個方面來談談他們的友誼是不是偉大的？
〈1〉（生活和事業兩方面） 引導學生看第四自然段（馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心，互相幫助，更重要的是他們在共產主義事業上親密合作。）
〈2〉讀這一自然段，說說它的作用（承上啟下）
〈3〉出示：生活上互相關心，互相幫助
事業上親密合作
〈4〉指名讀這一段，評價指導。 -- 想讀的起立讀。
（2）根據這兩方面，請學生把自己抓的重點詞句讀一讀，然后講一講自己的理解。（這環節給學生充分的時間自己說）
“毅然”、“竭盡全力”、“無微不至”、“合作40年”等詞句著手。
〈1〉 如果學生說到最后一個自然段，重點理解“40年”、“共同”、“偉大”。有感情地朗讀這一段。
〈2〉 這40年里頭，你能不能想象兩位偉人都做了什么？課文中有提示。
〈3〉 這幾個“共同”用一個成語來形容，可以是什么？（形影不離、親密無間、志同道合）
5、鼓勵質疑，深究友誼
1．鼓勵學生在感受馬克思、恩格斯的偉大友誼基礎上，可以提出質疑。
2．學生自行解疑。
6、充分辯論，歌頌友誼
1．出示辯題，學生自由選擇辯題。
正方：《資本論》署上恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。
反方：《資本論》不署恩格斯的名字，更能突出他們友誼的偉大。
2．學生辯論。
教師對辯論的總結沒有法官式的裁定正誤，而應該將注意力引到“友誼的偉大”上。
問：：同學們辯論得很精彩。通過辯論，我們就更加深切地體會到了他們友誼的偉大。馬克思、恩格斯的偉大友誼源于他們共同的------？你們能把省略號的內容補充出來嗎？
（共同的理想、目標、志向------）
總結：也就是他們共同創立的馬克思主義
作者郵箱： csq_002@126.com
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