Ⅰ
教學(xué)內(nèi)容 1.趵突泉
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、抓住重點(diǎn)句子，感悟大泉和小泉的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言的美。
4、增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描述方法。
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)趵突泉泉水特點(diǎn)的閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品味描寫(xiě)趵突泉的語(yǔ)言的美。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師 有關(guān)趵突泉的資料，多媒體課件。
學(xué)生 查找有關(guān)濟(jì)南三大名勝的圖片，特別是趵突泉的圖片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
開(kāi)天窗 在閱讀感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可放手讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，再加以指點(diǎn)。
第 一 課時(shí)
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們游覽過(guò)趵突泉嗎？請(qǐng)給大家介紹一下。
教師簡(jiǎn)介趵突泉。
（二） 新授
1、 初讀，自清障礙
（1） 正確讀文
先指導(dǎo)學(xué)生看圖，看圖中畫(huà)了哪些景物，涌出的泉水有什么特點(diǎn)。讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的字音。遇到不懂的詞句，可聯(lián)系上下文自己試著理解。
（2）、流利讀課文
學(xué)生讀課文，一邊讀，一邊在頭腦中形成畫(huà)面。
2、精讀，放手讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
3、引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案，在充分地讀中感悟和體驗(yàn)。
（1） 學(xué)生找到重點(diǎn)句“假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”后，老師可要求學(xué)生換個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)，如：因?yàn)橛辛诉@泉，所以濟(jì)南才會(huì)如此美麗，再把原句讀一讀，感悟趵突泉對(duì)濟(jì)南的重要性。
（2） 大泉眼冒出的水有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生反復(fù)地讀課文的有關(guān)部分，讀得有點(diǎn)熟了再看圖和說(shuō)圖，盡量用上課文中的詞句，把大泉眼水的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞“你立定呆呆地看三分鐘……只有自然有這樣的力量！”語(yǔ)言的美。在反復(fù)有感情的朗讀中體會(huì)語(yǔ)言的美。指導(dǎo)有感情朗讀的時(shí)候，“思考練習(xí)”3（2）句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)要讀重音，整個(gè)句子要讀出排比的語(yǔ)氣。
（3）小泉有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)小泉特點(diǎn)。這部分朗讀要讀得輕快些。
這部分寫(xiě)出了小泉眼三處冒泡的姿態(tài)。在教學(xué)中，可把美術(shù)和音樂(lè)引進(jìn)課堂，幫助學(xué)生理解課文，提高他們感悟語(yǔ)言的能力。
教師根據(jù)學(xué)生對(duì)黑板上三幅圖畫(huà)的評(píng)議意見(jiàn)，加以修改和補(bǔ)充，成為下面的三幅圖畫(huà)并附文字：
“不斷”，“像一串珍珠”，“隨著水流搖曳”
“隔一會(huì)兒”，“十來(lái)個(gè)”，“好像你追我趕似的”
“半天冒出一個(gè)”，“比較大”，“大多扁扁的”
在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出下面的問(wèn)題：（1）小泉眼有三種不同的冒泡，如果它們?cè)诿芭輹r(shí)發(fā)出了聲音，那該是什么樣的節(jié)奏呢（2）大家再想想，這些聲音和我們音樂(lè)課上學(xué)的哪些節(jié)奏相似呢
教師指名把三種節(jié)奏寫(xiě)在黑板上：
第一種：×××× ×××× | ×××× ×××× |
第二種：×× | ×× | ×× O |
第三種：× O | × O | × O |
學(xué)生介紹趵突泉。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，互相補(bǔ)充。
學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：（1）趵突泉和濟(jì)南有什么關(guān)系？（2）大泉眼涌出的水有什么特點(diǎn)？（3）小泉有什么特點(diǎn)？（4）怎么理解“思考練習(xí)3”的句子？
A、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出小泉眼三種冒泡的樣子。
讓學(xué)生先讀課文，劃出描寫(xiě)三種小泉眼冒泡樣子的句子。然后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文中的描述畫(huà)一畫(huà)這三種樣子；同時(shí)讓三名學(xué)生在黑板上畫(huà)
B、拍拍手，拍出小泉眼冒泡的節(jié)奏。
學(xué)生一邊模仿冒泡的聲音，一邊拍手，試著把三種冒泡的節(jié)奏打出來(lái)。
第 二 課時(shí)
練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思
鞏固練習(xí) 1、 學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字詞。
注意“碎”的最后一筆“豎”上面不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
“藻”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
2、 指導(dǎo)背誦。
整篇課文的背誦，要在理解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上抓住線索背。全文可按“趵突泉|-大泉-小泉”順序背。每部分的背誦，可抓住能體現(xiàn)順序的詞語(yǔ)幫助記憶。每部分哪些詞語(yǔ)能幫助記憶，學(xué)生有自己的體會(huì)，不必強(qiáng)求一致。
3、檢查背誦。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的描寫(xiě)趵突泉的語(yǔ)句。 1、把美術(shù)和音樂(lè)引進(jìn)課堂，大大提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了他們的主體作用。學(xué)生們仿佛親自來(lái)到了趵突泉邊，親眼看到了池邊的數(shù)不清的小泉眼，他們欣賞到了大自然景色的美，也感受到了作者語(yǔ)言的美。
2、一部分同學(xué)在背誦課文時(shí)沒(méi)有抓住線索，因而沒(méi)能很快背下來(lái)。
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