年關(guān)將至，本學(xué)期本著認(rèn)真落實(shí)我縣教育民生工程的準(zhǔn)則，依據(jù)上級(jí)各部門關(guān)于“農(nóng)村留守兒童之家”建設(shè)辦法的實(shí)施細(xì)則，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮了學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)了留守兒童心理健康教育，改善了留守兒童生活發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)了城區(qū)留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，為更好地加快社會(huì)主義新城鎮(zhèn)建設(shè)步伐，現(xiàn)將本學(xué)期我校關(guān)愛留守兒童工作的實(shí)施情況作如下小結(jié)。
一、指導(dǎo)思想的落實(shí)情況
我們始終堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，為加快建設(shè)社會(huì)主義新城鎮(zhèn)，為家鄉(xiāng)發(fā)展培養(yǎng)了更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標(biāo)的實(shí)施成效
本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校督促各年級(jí)班主任通過對(duì)本班留守兒童基本情況的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，努力為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，學(xué)校強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)引導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高留守兒童們的綜合素質(zhì)。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
3、學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，由已取得心理咨詢師國(guó)家資格證的湯國(guó)英老師負(fù)責(zé)專門對(duì)問題留守兒童開展心理咨詢、引導(dǎo)和幫扶工作。
4、對(duì)涉及留守兒童的事件，特事特辦，學(xué)校100％給予援助；
4、關(guān)愛留守兒童，各班級(jí)實(shí)行“一幫一、一對(duì)紅”生生結(jié)對(duì)和師生結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
三、主要措施措施的落實(shí)及實(shí)現(xiàn)情況
㈠學(xué)校牽頭，健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立健全留守兒童檔案制度
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)組專門成立留守兒童工作組，分派專人具體負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的檔案管理工作，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的有關(guān)內(nèi)容。通過檔案制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的家、校、社會(huì)共同參與的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對(duì)其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、定期開展人文關(guān)愛活動(dòng)。每周三的班隊(duì)活動(dòng)課時(shí)間之后是留守兒童之家的開放日，學(xué)校為此專門安排讓留守學(xué)生到自己的活動(dòng)室參加諸多文、體、美等豐富多彩的活動(dòng)，以期通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。本學(xué)期學(xué)校專門利用秋游、遠(yuǎn)足、縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、縣講故事比賽等大型活動(dòng)，力邀留守兒童參與；在中秋節(jié)當(dāng)天，學(xué)校以“月到中秋分外圓”為主題，專門為每一位留守兒童發(fā)放了兩個(gè)月餅及各種學(xué)習(xí)用品，讓孩子們體會(huì)到了家的溫暖；12月11日，學(xué)校又專門把各位留守兒童的隔代監(jiān)護(hù)人請(qǐng)來，成功地進(jìn)行了一次主題教育宣講活動(dòng)，12月18日，學(xué)校有將專門為全體留守兒童開展一次主題心理教育講座。另外學(xué)校還特別要求各班級(jí)通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。
7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校專門開設(shè)了心理咨詢講座，著重進(jìn)行心理教育、咨詢引導(dǎo)，大力開展心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
（二）、進(jìn)一步明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理。
通過廣泛宣傳，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合我校留守兒童現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。
班級(jí)對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。
3、積極發(fā)揮班集體作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)。
本學(xué)期，學(xué)校對(duì)在校的165名留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，基本都是雙親在外的留守兒童，針對(duì)他們定期組織開展了各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校在姚偉民校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，由孫霞輝副校長(zhǎng)牽頭，德育領(lǐng)導(dǎo)班子共同參與，開展了多次主題活動(dòng)，同時(shí)還邀請(qǐng)縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)共同參與。學(xué)校還堅(jiān)持常規(guī)工作常規(guī)化，定期開展人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育主題活動(dòng)。
4、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣教育。
對(duì)于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作。
總之，學(xué)校工作的開展以“講實(shí)際、求扎實(shí)”為原則，縱觀本學(xué)期的工作，我們還有幾個(gè)細(xì)節(jié)沒有到位，我們一定在下一步工作的開展過程中努力改進(jìn)，努力完善，力求盡善盡美。
[愛留守兒童工作的實(shí)施情況總結(jié)]相關(guān)文章：
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