四季(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-8-15 編輯：互聯網手機版

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊

課文2《四季》

虞盈盈

一、設計理念：

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在低年級閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書、主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”、“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。通過句式遷移，創編詩歌，以詩歌詠，啟迪學生的靈性。

二、學習目標：

1、識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字，認識兩個筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

4、能仿照課文，通過句式遷移，創編詩歌，培養學生的說話能力和創新思維能力。

三、學習重難點：

1、重點：認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字，能有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、表演時動作的準確運用。通過觀察和朗讀感知四季的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

四、學習準備：

教師準備：生字卡片、多媒體課件、頭飾

學生準備：課前搜集關于四季的故事、兒歌、圖片、歌曲

五、學習時間：二課時

六、學習流程：

第一課時

一、學習目標：

1、通課文，整體感知課文。

2、認識11個生字及四個偏旁“月、雨、口、禾”。

3、學會4個生字，讀準字音，認清字形，認識兩種筆畫。

4、指導書寫。

二、學習流程：

（一）、情境導入，揭示課題：

1、播放課件：

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。

看圖片(以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格)。

2、提問：這4幅圖分別畫的是什么季節?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

3、揭題：是啊，春夏秋冬每個季節都有各自的特點，都很美，今天我們就一起走進四季，去欣賞它的美麗景色吧！(板書課題2.四季)

4、讀題：（1）哪位小朋友愿意把課題讀一讀（指兩名）（2）來，咱們一塊來讀。（全班齊讀課題）

過渡：小朋友們，你們想知道詩中描寫的內容嗎？（想）那快快翻開書61頁好好地讀讀課文你們一定會有新的發現。小朋友們在朗讀小詩時，遇到不認識的字，看著拼音，拼一拼，讀一讀，爭取把每個字的字音讀準啦。

（二）、初讀課文，認識生字：

1、學生借助拼音自由讀課文，教師巡視。

2、檢查學生認識生字的情況。

（1）、（CAI出示生字）[學生說自己已認識的字]

師：小朋友，你們瞧，課文里要學習的十一個生字娃娃來啦！你們認識這些字嗎

生：我認識“雪”字，因為同學的名字中有這個字。我認識“對”字，我是從廣告上認識的。我認識“秋”字，是爸爸媽媽教我的。（……）

（2）、還有些生字娃娃想跟大家交朋友呢？趕快借助拼音讀一讀。（巡視）

（3）、誰有信心把這些生字娃娃都讀準啦。嗯，大家都有信心，那讓我們把生字娃娃一起請出來，在小組里讀一讀，生字娃娃就和你交朋友。（學生在小組合作識字，教師巡視）

（4）、生字娃娃都露出了笑臉，看來大家都讀好了。哪個小組想讀給大家聽。他們讀得好我們就跟著一起讀。（指2-3組用自己小組喜歡的方式讀生字，教師適機正音）

（5）、剛才大家讀了這些生字，生字娃娃聽到小朋友把字音讀準了，生字娃娃說呀，它想帶大家到一個神秘的花園去尋找智慧的金鑰匙，一路上小朋友會看到許多美麗的生字花，看誰最先讀完上面的生字，金鑰匙就是你的啦！（指名讀生字）

（6）、還有誰愿意去。嗯，那咱們一起出發吧。（全班齊讀生字）

識記字形。

師：我們和生字娃娃一起取回了智慧的金鑰匙，瞧，生字娃娃在夸獎大家呢！它還想考考你們有什么好方法記住它們呢？（課件出示把認讀字分成四組）

第一組：夏秋冬（說說老師為什么把它們排在一起？都是表示季節的字）

可以用編故事的方法記：夏，夏天，太陽火辣辣的，人們都戴草帽，搖著蒲扇。秋，秋天到了，地里的禾苗像被火烤過一樣熟了。冬，冬天，下起了雪。

第二組：對說葉肚就（讀讀這些字，有什么發現？都是左右結構的字）

可以用加一加的方法記。

第三組：草雪是（都是上下結構的字）

可以用不同的方法記，再給這些生字找找朋友。

第四組：圓（告訴學生這是全包圍結構的字）

請學生說說你在日常生活中見到哪些東西是圓圓的？

3、認讀詞語。

看到小朋友學的這么好，生字娃娃呀把它的好朋友請來了，它們組成了詞語，你們自己讀讀吧！（CAI出示生詞）

（1）、學生自由讀生詞（2）指名讀（3）開火車讀

過渡：剛才，大家已經和生字娃娃成為了好朋友！那生字娃娃要回到課文里啦，你們還會讀嗎？（生：會。）

（三）、再讀課文，整體感知：

1、好，現在就請小朋友自己讀讀課文，讀后將自己喜歡的那一段多讀一讀，注意把字音讀準，課文讀通順。

2、自由選擇自己喜歡的一段個別讀。

3、學生評議。（評出讀得好的和讀得有進步的同學）

4、齊讀課文。

（四）、鼓勵質疑，引導解惑：

1、再讀課文，說說你讀懂了什么？

2、說說你還有什么不懂？（教師有選擇地把問題寫在黑板上）

3、小組選擇問題討論，然后組間交流。

4、教師對于學生不能解決的問題給予指導、幫助。

（五）、指導書寫，鞏固字詞：

1、鞏固字形。

（1）、認識“口、禾、月、雨”四個偏旁，課文哪些字帶有這些偏旁？

（2）、創設菜園情境，做“摘茄子”游戲。（方法同“摘果子”游戲，復習生字）

2、指導書寫。

（1）、仔細觀察“七、九、兒、無”，比一比，說一說。

（2）、學寫“九”：

①認識筆畫：橫折彎鉤

②在田字格中練寫這個筆畫。

③指導書寫“九”

（3）、遷移練寫“兒”和“幾”

（4）、學寫“七”

①認識筆畫：豎彎鉤

②在田字格中練寫這個筆畫

③請學生仔細觀察“七”在田字格里的位置：第一筆是橫，寫稍斜，第二筆豎彎鉤，從豎中線起筆。

④師范寫，然后請學生先描再寫，教師行間巡視，指導。

（5）、注意請學生看清田字格中的位置，自己嘗試寫。然后把自己寫的字放在投影儀上進行評議。

（6）、用“七、九、兒、無”組詞。

第二課時

一、學習目標：

1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

2、讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發他們熱愛大自然的感情。

3、進行說話訓練，句式遷移。`

二、學習過程

（一）復習引入：

秋天到了，果樹上的水果都成熟了，果樹上結滿了沉甸甸的果子，這些果子里都藏著昨天我們小朋友新認識的生字朋友，小朋友，想去摘一摘嗎？

課件點擊生字，學生認讀。

（二）創設情境，激趣導入：

1、小朋友真棒，摘了滿滿的一籃果子，秋天真是個特別美麗，讓人感到特別開心的季節。其實一年四季的景色可美了，你們想去看看嗎？（想）

2、那好，今天老師就帶你們到四季王國去看看，你們可要認真看哦！請大家坐好了，火車馬上就要出發了。

3、學生做開火車動作。點擊課件，欣賞四季美景。看，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！

（三）、欣賞四季美景，激發學習興趣：

1、點擊課件欣賞四季的圖片，老師并配樂解說。

春姑娘邁著輕快的步伐，悄悄走來，小草從地里偷偷地鉆出來了，想來看看美麗的春天，柳枝抽出了綠綠的新芽，花兒競相開放，鳥兒也從四面八方趕來參加春天的盛會。火紅的太陽熱辣辣地照射著大地，知了不停地鳴叫，一個勁兒地告訴人們夏天來了，美麗的荷花在綠色的荷葉襯托下顯得更加地美麗。秋天，四處一派豐收的景象，果園里果實成熟了，田野里到處都是金黃的稻谷，耳邊傳來人們的歡笑。雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗別提多高興了。

2、（欣賞完圖片）提問：小朋友，參觀了四季王國以后，你最想說什么呢？

四季王國的景色真美啊！四季王國的景色太美了，要是我的家在那里就好了！我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽到了冬天孩子們的歡笑。

過渡：是啊，大自然是位神奇的魔術師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友打開書本61面，讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節找出來美美地多讀幾遍。

（三）、自由選讀，自主探究

1、學生打開書本自由朗讀課文。

2、老師看到小朋友都讀得有滋有味，現在請你把自己喜歡的這個季節讀給四人小組的小伙伴聽一聽，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個季節？（學生四人小組交流。）

過渡：剛才小朋友都美美地讀了四季，哪個小朋友先來說，你喜歡哪個季節？

（四）、精讀課文，感受四季的美

1、讓學生自由說說喜歡的季節及理由

我喜歡冬天，因為冬天會下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。我喜歡夏天，

夏天可以吃冰淇淋。我也喜歡夏天，夏天可以游泳。我喜歡春天，春天小草都發

芽了，花都開了，很漂亮。我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

（根據學生說的板書：春、夏、秋、冬）

過渡：說的真好，每個小朋友都有自己喜歡的季節，那你們知道現在正是什

么季節嗎？（生：秋天）

2、學習秋天

導語：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節已經來到，所以老師特別

喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手。（生舉手）

（1）、（點擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話）仔細觀察，你發現了什么？

能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎？（秋天到了，谷穗彎彎的，

好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。）

（2）、做動作理解“鞠躬”，實物認識“谷穗”。

①這里你們有什么問題想問嗎？（什么是谷穗嗎？）（師出示課件）小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……（生：彎腰）

② 為什么要鞠躬？（因為秋天到了，谷穗成熟了，它被重重地果實壓彎了腰，所以它要鞠著躬說。）谷穗鞠著躬對誰說呀？（它對大地媽媽說。）

師：你們說得太好了，是大地媽媽養育了小谷穗，他成熟了，要感謝大地媽媽的養育之恩，所以小谷穗鞠著躬說。

誰來學小谷穗做做“鞠躬”的動作？（指名一學生做“鞠躬”的動作）

哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。（想做的學生站起做）

真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：……（生：我是秋天）

誰來學谷穗說一說。（指名表演并說話）

③假如你是這顆成熟的小谷穗，你想他可能會對大地媽媽說什么呢？（謝謝你，是你讓我變得這樣豐收。）

（3）、感情朗讀。

① 哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來讀讀這句話，誰能把谷穗自豪

的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。

② 誰來讀。（指一名學生讀）聽了他讀你想說點什么？

學生評價：他讀得很有表情。我聽了他讀，我好像真的看見谷穗很彎，他鞠

著身子對我說秋天來了。聽了他讀我也想讀了。（生讀）

③ 誰還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節的小朋友們一塊讀吧！（齊讀）

（4）、你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧：

生：秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了，

大蘋果紅紅的，綠綠的。莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。

（5）、小朋友觀察得可真仔細，那你能學著課文中的句子也來說一說嗎？

蘋果紅紅，他對人們說：我是秋天。棉花白白，他對大地說：我是秋天。

（6）、是啊，秋天真是一個收獲的季節，秋天真美呀！

過渡：秋天滿載著大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節呢？（按季節備課，但上課時要根據學生回答隨機學習課文）

3、春天

（1）、（點擊課件，出示春天插圖和句子）

仔細觀察，你發現了什么？（我發現尖尖的小草芽從泥土里鉆出來了。

我發現小草芽綠了，小鳥在天空上飛翔。）請喜歡春天的學生讀讀春天這句話。誰還想讀？（學生讀）讀得真好，老師真的感受到春天來了。

（2）、在這句話里你有不明白的地方嗎？（學生提出問題自己能解決的讓學生解決）

什么是草芽？（剛長出來的小草的嫩芽。）你在什么地方見過尖尖的草芽呀？

問問你的同座。

我看出了你們一定很喜歡尖尖的小草芽。那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!

(同座的同學互相交流) 誰愿意說一說，你的怎么夸小草芽的？

假如你就是剛從泥土里鉆出來的小草芽，聽到這么多贊美的話，你的心情怎么樣？

那你就用高興地心情把這小節美美的讀一讀吧

（3）、男女聲對比讀。聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。(生帶動作讀)。

師：老師覺得你們個個是一株可愛的小草芽。

師：小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來了嗎？

（4）、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥，

想想，還看見過什么呢？

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！（真香，老師

都聞到了）

生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！

能把你知道的也像書上那樣編成小詩嗎？試一試。

生1：桃花開了，它對小朋友說：“我是春天。”

生2：冰雪融化了，它對大地說：“我是春天”

點擊課件

（5）、小朋友們真能干，春天是一個萬物復蘇、百花齊放的季節。讓我們一

起再美美地來讀讀這句話。（全班齊讀。）

4、夏天

（1）、（點擊課件，出示夏天圖和內容）請喜歡夏天的學生美美地讀一讀。

（生讀）讀得真不錯，還有誰想讀（再指名讀）

你覺得荷葉像什么呀？是呀，青蛙坐在圓圓的荷葉上，正快樂地和他說悄悄話呢？

猜猜看，青蛙會說些什么呢？

是呀，夏天真是一個快樂的季節，讓我們也朗讀來表達我們的快樂吧。

（2）、下面老師很想聽男生讀。（男生讀）讀得真好！那女同學咱們也不能落后，一起讀吧！（女生讀）聽了你們讀，老師現在也喜歡上夏天了。

5、冬天

（1）、走過春夏秋，你們看，（點擊課件師播放輕音樂夾雜著北風呼呼的聲

音，看雪花紛紛揚揚落下，雪地上有一個雪娃娃的動畫．感受冬天的可愛。）北

風呼呼，小雪花紛紛揚揚地，小朋友堆起了可愛的雪娃娃，你們喜歡嗎？

（2）、喜歡的就來讀讀這句話。 (點擊課件，出示冬天圖和課文內容)（指名讀）

“大肚子一挺”這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答：因為雪人圓

圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調皮，所以我這樣讀。）真聰明，你很會想象。

你覺得這個雪人怎樣？你從哪里看出來？（調皮）

讓我們也來做做這個可愛調皮的雪人。

（3）、好啦，現在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動作

讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？（學生用喜歡的方式自由讀）

6、配樂齊讀全文。

導語：一年四季多美好呀，春天，生機盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩

果累累；冬天，銀裝素裹。每一個季節都給我們美的享受。讓我們再一同走進四

季這美麗的畫卷吧！（學生齊讀）

讓我們全班同學裝好動作來表演朗讀。讀得真不錯，老師都陶醉在大家的讀書聲中了。

（五）、延伸拓展

1．小朋友，這首兒歌寫得真美呀，我們小朋友也能不能像書上這樣，來做一做小詩人呢？

2．模仿課文編兒歌：點擊課件

桃花紅紅，她對小朋友說：“我是春天”

西瓜圓圓，他得意地說：“我是夏天。”

楓葉紅紅，他對游人說：“我是秋天。”

北風呼呼，他張著大嘴說：“我是冬天。”

3、四季各有各的美麗，現在就用你喜歡的方式表達一下你對四季的喜愛之情（可以編兒歌、背一首小詩、唱首歌等）準備一下。

師：誰準備好了，和大家說一說。

生1：我想背一首兒歌：《秋葉飄飄》

師：背得真好。

生2：我想唱一首歌曲：《春天在哪里》

師：你的歌聲真好聽。

生３：編詩歌，點擊課件

師：看到你們表現得這么出色，有兩個字寶寶也想加入，讓我們用掌聲把字寶寶請出來吧。（課件出示“九”、“ 無”）

讓學生先觀察，說說自己的發現，教師書寫。(橫折彎鉤用紅筆書寫，以引起學生的注意)。

(指導書寫)

師：這節課我們的收獲都很大，回到家里，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽，你喜歡的季節用你的小畫筆再畫下來，下節課展示一下你的作品好嗎？

師：這節課我們就上到這兒，下課。

[四季(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：

9.寫四季的散文