周 次 年 級(jí) 四年級(jí) 備課組 語(yǔ)文組
主備人 李XX 審核人 時(shí) 間2013年 月 日
語(yǔ)文百花園三
教案示例
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
語(yǔ)文百花園三安排的內(nèi)容有：初步感受詞語(yǔ)中“一”字的聲調(diào)變化；了解“析”和“折”的字源，辨析它們的不同意義；進(jìn)行多義詞的辨析；讀背有關(guān)“勤奮”的格言；閱讀短文《蘇東坡改聯(lián)立志》；口語(yǔ)交際--夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)；習(xí)作--寫自己熟悉的同學(xué)的一件事。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，找規(guī)律，拓展學(xué)生的知識(shí)面，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解和認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中“一”字聲調(diào)的變化。
2.初步認(rèn)識(shí)象形文字的形成與今義的關(guān)系，以及“析”“折”二字的演變過(guò)程。
3.了解詞語(yǔ)一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的不同意思。
4.讀背關(guān)于“勤奮”的格言，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
5.閱讀短文，了解文學(xué)家蘇軾少年時(shí)代立志發(fā)奮讀書(shū)的故事。
6.學(xué)會(huì)制作讀書(shū)卡片。
7.學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
8.能寫一篇完整的文章，把同學(xué)的閃光點(diǎn)具體寫下來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】 “能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。
【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)“象形文字”和“一詞多義”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 讀書(shū)卡片、課件。
【教學(xué)時(shí)間】 四課時(shí)。
【設(shè)計(jì)流程】
主 備 案 個(gè)性案
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
這一單元，我們學(xué)習(xí)了一些名人的成長(zhǎng)故事，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。今天，就讓我們一起走進(jìn)百花園，進(jìn)行一次快樂(lè)的旅行吧。
二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題
1.學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意“一”字聲調(diào)的變化。
2.學(xué)生合作、交流，找出“一”字聲調(diào)變化的規(guī)律。
3.“一”字單用或在詞語(yǔ)末尾念陰平，在去聲字前念陽(yáng)平；在陰平、陽(yáng)平、上聲字前念去聲。（教師不必要求學(xué)生熟記。）
4.讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際，再列舉一些“一”字聲調(diào)變化的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題
1.學(xué)生閱讀“漢字真有趣”的內(nèi)容。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。可以通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分討論。
3.教師適當(dāng)講解，讓學(xué)生明白“析”和“折”這兩個(gè)象形文字的形成與字義的關(guān)系，以及這兩個(gè)字的演變過(guò)程。
4.讓學(xué)生再列舉自己所知道的象形文字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題
1.讀句子，思考帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.讓學(xué)生合作交流，討論帶點(diǎn)詞的意思。
3.教師總結(jié)歸納。
（1）第一組句子中的“保險(xiǎn)”一詞，在第一句里是“擔(dān)保”的意思，在第二句里指“集中分散的社會(huì)資金，補(bǔ)償因自然災(zāi)害、意外事故或人身傷亡而造成的損失的方法”。（可結(jié)合學(xué)校、家庭生活實(shí)際，通俗地向?qū)W生進(jìn)行講解。）
（2）第二組句子中“精神”一詞，在第一句里應(yīng)該讀“jīngshén閚”，指“人的意識(shí)思維活動(dòng)和一般的心理狀態(tài)”。在第二句里讀“jīngshen”，指“活躍，有生氣”。
五、教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的字、詞知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)“積少成多”的“讀讀背背”
1.自由讀文中的格言。
2.分小組交流，討論格言所表達(dá)的意思。
3.推薦同學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
4.指導(dǎo)朗讀，背誦。
5.教師小結(jié)。
這組格言都是關(guān)于“勤奮”這一話題的，目的是教育我們養(yǎng)成勤奮好學(xué)、勤奮工作的良好品質(zhì)。
6.把格言抄寫在《采集本》上。
三、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”的《蘇東坡改聯(lián)立志》
1.學(xué)生自讀課文，依靠字典把文章讀通、讀順。
2.理解文章大意：短文講的是北宋著名的文學(xué)家蘇軾少年時(shí)代立志發(fā)奮讀書(shū)的故事。
3.理解詞語(yǔ)。
自負(fù)：自以為了不起。
生僻：不常見(jiàn)的，不熟悉的。
狂妄：極端自高自大。
攻讀：努力讀書(shū)或研究一門學(xué)問(wèn)。
4.閱讀感悟。
（1）改寫前后的兩副對(duì)聯(lián)，意思有什么區(qū)別？
（2）讀了短文，你有什么想法？
5.教師小結(jié)。
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
自帶一本讀過(guò)的書(shū)，或自選一篇喜歡的課文。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查“讀讀背背”。
三、學(xué)習(xí)“怎樣制作讀書(shū)卡片”
1.學(xué)生自學(xué)，明白要求。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)和制作讀書(shū)卡片的意義。
3.學(xué)習(xí)文中的讀書(shū)卡片，看看他們是如何制作卡片的。
讀書(shū)卡片可包含以下內(nèi)容：
（1）書(shū)名； （2）篇名； （3）作者； （4）精彩句子；（5）感想收獲。
4.制作讀書(shū)卡片還可以摘抄哪些內(nèi)容？
（1）可以摘抄書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。
（2）摘錄對(duì)我們很有啟發(fā)的語(yǔ)句。
（3）寫下自己的感想……
5.拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)或文章，根據(jù)自己的需要制作讀書(shū)卡片。
6.小組交流，推薦好的在班上交流。
7.小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”
1.課前布置：觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。
2.自讀“能說(shuō)會(huì)道”的要求。
3.明確說(shuō)話的要求。
（1）說(shuō)清楚同學(xué)所做的好事。
（2）夸夸他（她）的好品質(zhì)。
4.分小組交流，然后推薦一名同學(xué)在全班交流。
5.小組代表在班上交流，教師點(diǎn)撥。
6.小結(jié)。
我們要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，由衷地贊美他們可貴的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)真、善、美，并從他們的身上汲取好的東西，使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶上節(jié)課“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)“筆下生輝”
1.自讀習(xí)作要求，審清題意。
這次習(xí)作的要求是寫自己的同學(xué)，一定要選擇自己熟悉的同學(xué)，而且是自己熟悉的事情，因?yàn)檫@樣才容易把事情寫具體，對(duì)人物的閃光點(diǎn)，也會(huì)認(rèn)識(shí)得更明確，也容易更好地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
在寫作前要明確三點(diǎn)：
（1）閃光點(diǎn)是什么？
（2）選擇能表現(xiàn)這個(gè)閃光點(diǎn)的一件事。
（3）在事件中這位同學(xué)具體是怎么說(shuō)，怎么做的。
2.小組交流，然后推薦一名同學(xué)在全班發(fā)言。
3.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。
4.教師小結(jié)。
5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
三、課后作業(yè)：辦一期板報(bào)
辦一期板報(bào)，貼上每個(gè)人的文章和被選擇同學(xué)的照片。
課后反思：
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