2013/9/10 星期二 多云
今天注定是幸福的。
一早，孩子們就擁在學(xué)校門口，手里攢著鮮花，看著老師來上班的路。我拐過彎，出現(xiàn)在校門前，一束束鮮花，一聲聲“老師，祝您節(jié)日快樂”的問候，你焉能不幸福？
何不趁此機(jī)會進(jìn)行一次祝福語練習(xí)。
走進(jìn)教室，更多的孩子圍上來，一邊遞上鮮花，一邊說著“老師，祝您節(jié)日快樂！”
“還能向老師祝福什么？”“換一句祝福的話，好嗎？”一個個一時語塞，想不起來，我連忙接過鮮花，不停地說道：“謝謝！謝謝！”
早讀課，我深情地對孩子們說：“今天是老師的節(jié)日，感謝你們送了這么多鮮花。也聽到了很多祝福的話語。老師挺開心的，但老師還沒有達(dá)到十分開心。你們知道為什么啊？”
學(xué)生齊聲說：“不知道。”
“那是因為我聽到的都是相同的祝福--‘老師，祝您節(jié)日快樂’， 所以，老師還想聽聽你們的祝福，讓老師十分快樂。”
這時剛轉(zhuǎn)入的新生詹猷如說：“老師，你有幾分快樂啊？”
“你猜猜看。”
“五分。”
“嗯，差不多。看看你們能不能讓老師達(dá)到十分快樂。開始吧！”
“老師，祝您天天幸福！”王嘉奇送上第一個祝福。
我聽后，說：“我的快樂又增加了一份，六分了。”
孩子們一聽，七嘴八舌地說開了。
陳維鑫說道：“老師，您辛苦了，我一定好好學(xué)習(xí)，來報答您。”
“很好，你們好好學(xué)習(xí)就是老師最大是幸福。快樂又增加了，繼續(xù)。”
“老師，祝您快樂，身體健康，萬事如意！”這是范業(yè)好的祝福。
“好！謝謝你，老師需要健康，只有健康了，老師才能盡心盡力地教你們。”
“老師，對不起，我總是讓你費心，以后我不會了，一定努力！”何文曾站起來說。
“大家送給他掌聲。老師和同學(xué)們希望你能說到做到。”
“老師，祝您笑口常開。”張軍浩說。
“同學(xué)們想不想我笑口常開啊？”
“想！”
“那好，你們千萬別讓老師生氣哦！老師生氣了還能笑的出來嗎？應(yīng)該怎么做，才能讓老師笑口常開？”
“上課認(rèn)真聽。”“完成老師布置的作業(yè)。”“好好學(xué)習(xí)。”“排好隊。”……
最后陳維淼代表全班送給我的祝福是：“老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意！”
我深深鞠了一躬，并說道：“謝謝你們，可愛的孩子們！這個節(jié)日，老師真的很幸福，很快樂。”
學(xué)生報以熱烈的掌聲。
2011版課標(biāo)強調(diào)：語言文字的運用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類社會的各個領(lǐng)域。
以上案例不難看出，只要教師有心，善于捕捉，就能發(fā)現(xiàn)，無論是課堂，還是課外，抓住學(xué)生中生成，引導(dǎo)學(xué)生與生活實際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)語言，運用語言，培養(yǎng)學(xué)生感受生活，往往創(chuàng)造美好。
如果進(jìn)行適當(dāng)遷移，如：引導(dǎo)學(xué)生再說說過年時，爺爺奶奶過生日時、爸爸媽媽過生日、小伙伴過生日等時候，如何祝福呢？這樣一來，學(xué)生懂得針對人的不同身份送上祝福的話語。
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