《一片樹葉》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。
2 通過朗讀、表演課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3 續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
學(xué)完了《植樹的季節(jié)》一文，很多同學(xué)想去種一棵樹，讓它造福更多的人。這不，我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹。這棵樹會(huì)長(zhǎng)成參天大樹嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。
(板書課題，學(xué)生書空)
二、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
１．認(rèn)讀詞語(yǔ)條。
２．交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽。(要求讀準(zhǔn)字音，不少字加字，同桌點(diǎn)評(píng))
３．班級(jí)展示朗讀情況（要求帶上自己的感情，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)）
三、合作釋疑 ，理解文意。
１．學(xué)生默讀課文，出示問題一：一片樹葉講了一個(gè)什么故事？你能用自己的話簡(jiǎn)單說說嗎？
２．生答，教師點(diǎn)評(píng)（要交代清楚誰(shuí)在什么時(shí)間做了什么事，結(jié)果如何）
3 合作探究，小組討論交流問題二:小動(dòng)物們愛護(hù)小椿樹嗎？為什么？
4．匯報(bào)交流
學(xué)生交流，產(chǎn)生矛盾（有的認(rèn)為不愛護(hù)，有的認(rèn)為愛護(hù)，因?yàn)橹徽艘黄瑯淙~，又沒有傷害小椿樹），教師點(diǎn)撥。
①老師適時(shí)提問：小免子喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來(lái)？但它是怎么做的呢？讓生在反復(fù)的朗讀中找答案。
②指導(dǎo)朗讀 （讀出小兔子對(duì)小椿樹的喜愛贊美之情。）
③根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：小兔子的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。
④換位思考：小椿樹看到小兔子這樣做，它會(huì)說些什么呢?
⑤演一演：小兔子怎樣摘到一片葉子（提示：抓住小兔子的特點(diǎn)和語(yǔ)言），在小組內(nèi)找到表演最好的同學(xué)給全班同學(xué)演一演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
5．小組合作學(xué)習(xí)其他自然段，說說小猴子小熊還有其他小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？（指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。）
6.學(xué)生匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)。
7.再讀課題，思考：小動(dòng)物們只摘了一片樹葉卻讓小椿樹一片樹葉也不剩了，你想對(duì)小動(dòng)物們說些什么？
8.學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥，從而明白：小錯(cuò)不可姑息，否則釀成大錯(cuò),“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說生活中像《一片樹葉》一樣的事情。
五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識(shí) 。
１．思考：小動(dòng)物回來(lái)看見小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說什么？
2.交流匯報(bào)。
3.如果小動(dòng)物都愛護(hù)小椿樹，一片樹葉也不摘，這棵小椿樹的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？和家長(zhǎng)一起寫一寫（可布置為課后作業(yè)）。
六 課堂小結(jié)。
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2. 課堂評(píng)價(jià)（包括自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)）
七 布置作業(yè)。
1.尋找愛護(hù)小樹的宣傳標(biāo)語(yǔ)抄寫下來(lái)。
2.小組內(nèi)合作表演這個(gè)故事。
板書設(shè)計(jì)
一片葉子（勿以惡小而為之）
小黃牛 栽 小椿樹（行動(dòng)） 愛護(hù)
小兔子 摘 一 不愛護(hù)
小猴子 掐 片 不愛護(hù)
小熊 捋 葉 不愛護(hù)
…… 子 ……
教學(xué)反思
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