蔣賽蘭
準(zhǔn)備：全班分成6個(gè)小組
一、 揭示課題：5‘
出示“森林王國”圖，讀“森林王國”
師：今天的森林王國真熱鬧，他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。（在“尾巴”下面打著重符號）
出示：比尾巴
指名→齊讀
師：讀的又正確又響亮，簡直是最好的啦拉隊(duì)。
三、學(xué)習(xí)問句部分：
1、 師：現(xiàn)在，我們隆重地請出參賽的模特。
課件演示：動物陸續(xù)出場
師：認(rèn)識他們嗎，和他們熱情地打個(gè)招呼呀。
自由說，出示相應(yīng)名稱
師：誰能連起來說一說參賽的小動物有哪些？
說話練習(xí)：有……有……還有……；誰來了，誰來了，最后還有誰也來了……
師：模特們多么興奮�。∷鼈兗娂婖昶鹱约旱男∑ü�，高高地翹起了尾巴。
2、 師：現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（鼓勵(lì)仔細(xì)觀察）
課例：
生甲：兔子的尾巴很短。
師： 觀察得仔細(xì)。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)？
生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個(gè)小雪球。
生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點(diǎn)兒。（一邊說還一邊用手指演示大小。）
3、 師：動物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？
黑板出示六個(gè)問題，如誰的尾巴長？“長”用加大紅色
師：趕快拼拼，看誰最先知道
自由拼讀→指名讀→小組分工讀，用小組自己的方式合作→匯報(bào)
師：老師也特別想讀一讀，請大家仔細(xì)聽聽老師讀得和剛才小朋友有什么不一樣？
生：問句最后要上揚(yáng)
師：誰來試試？
指名→小組齊讀
師：你們小組讀得真棒，就把評這個(gè)獎(jiǎng)的任務(wù)交給你們小組了
把問句從黑板上取下發(fā)給每組一塊
四、學(xué)習(xí)答句
1.下面比賽就要開始了，請各位評委認(rèn)真、仔細(xì)得看
課件演示
師：小組討論一下，你們小組的這個(gè)獎(jiǎng)應(yīng)該發(fā)給誰，等下請小組長匯報(bào)：我們小組認(rèn)為，應(yīng)該把……發(fā)給……
小組長匯報(bào)時(shí)就把問句貼在黑板上，然后再把答句貼好
2.師：請大家再仔細(xì)得看一下剛才的錄象，大家來檢查一下，評委評得是否公平，有意見看完了再舉手提
課例一：
生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎(jiǎng)。我覺得它的尾巴不象一把傘！
生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。
生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說像把傘嘛--我也沒看出來。
生�。晃铱催^《十萬個(gè)為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。
？CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。
師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）
課例二：
生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？
師： 你們認(rèn)為呢？
生乙：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？
生丙：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好像一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？
生��；我在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！
師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出來嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）
3.師：評委們都同意這樣的結(jié)果了嗎？那么請你和同桌看著黑板，用一個(gè)問一個(gè)答的形式把上面這些項(xiàng)目和結(jié)果一起讀一讀。
學(xué)生一問一答讀
五、學(xué)習(xí)正文
1.師：動物們的比賽進(jìn)行得非常成功，一名記者觀看了這場比賽后心里很激動，當(dāng)場做了首兒歌，他把這三句話組合成一個(gè)小節(jié)，這三句話組合成一個(gè)小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)？
這首兒歌還發(fā)表在我們的課文上，大家一起來看一看。
自讀→小組挑戰(zhàn)讀
2.告訴大家一個(gè)好消息，還有一位小小歌唱家還把這首兒歌編成了一首很好聽的歌曲，大家一起來欣賞一下，好嗎？
課件演示→輕聲地哼唱→加動作起立唱
作者郵箱： jiangsl@yxms.net
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