研究主題：課外閱讀，課內指導。
◆課前透視
《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受、親近大自然，創設情境，讓他們體會陽光的美好和寶貴。充分發揮學生主體作用，建立民主的師生關系，以學生發展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。
一、教學目標
（一）知識與技能
1．復習鞏固12個生字；
2．認識豎折，會寫“山出”2個字。
（二）過程與方法
1．正確、流利地朗讀課文；
2．通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”這句話。
（三）情感態度價值觀
1．發揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。
2．激發對大自然的熱愛之情。
二、教學重點、難點
1．識字、寫字；
2．通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”這句話。
3．發揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。
三、課前準備
1．生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2．絲綢被面或圍巾。
3．課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
四、教學課時 第二課時
第一課時解決的問題：基本解決二會生字的學習，學寫“也、長”兩個四會字，并初步感知課文，學習課內關于陽光作用的部分。
五、教學過程設計
（一）游戲激趣，復習導入
介紹學習小伙伴：小朋友們看，誰來了？（大家好，我是小叮當。）
1．今天小叮當將和大家一起學習，他想考考大家，愿意接受考驗嗎？
2．復習生字詞：出示11生字，誰能又快又準確地讀出以下生字寶寶的名字呢？（不帶拼音）像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進、誰，開火車讀。出示生詞，指名讀。
3．寫字：小叮當稱贊我們讀得真好，它還想考考同學們寫的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也寫不好，想請同學們教教它。（生說出注意事項，老師教會新筆畫豎折，學生跟老師范寫書空，然后在課本上寫兩個。同桌互評。）
4．說話：出示帶有第12個生字“陽光”的課文的句子：小朋友們一起讀，你能讀準確嗎？
（二）復習舊知，梳理文章條理
小叮當上節課沒有跟我們一起學習，所以不知道陽光有什么作用，不過我相信我們班的小朋友都是能干的小老師，一定能幫助小叮當認識陽光的。
1．誰來告訴小叮當陽光像什么呢？（出示圖片）（齊答）
對啊，陽光像金子，很美也很寶貴，上節課我們就知道了陽光的作用非常大，課文哪一個自然段告訴了我們呢？（指名讀題）
◆陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。（指導做動作理解灑遍）
2．我們上節課也知道了陽光和田野、高山、小河他們的關系非常密切。課文第幾自然段告訴我們了？讓我們一起讀讀第二自然段。
3．說話訓練：是呀，因為有了陽光，田野更綠了。高山___________，小河________________（學生說出橫線部分）。
我們能不能用自己的話說出第2自然段的陽光的作用呢？
“陽光像________，灑遍______________________。”
3．課件出示圖片加上第二自然段：同學們，讓我們再來美美地把這幾個句子再讀一讀吧！
（三）課外閱讀延伸，了解更多陽光的作用
1．布置任務，課外閱讀拓展
原來陽光有那么多作用呢！你知道陽光還有什么作用嗎？（生說）
同學們的課外只是真豐富，小叮當為了獎勵大家，說要帶我們一起去陽光展覽館參觀學習呢。
你們想快點知道《陽光的作用》嗎？那么請同學們一邊聽老師讀，一邊認真看你的課外閱讀資料，并且動腦筋思考，看完之后，我們要用以下句子說出來，告訴小叮當陽光還有什么作用呢！
“因為有了陽光，________________。”
2．師配圖配樂讀課外資料《陽光的作用》；
3．幾個學生根據看到的資料暢所欲言，并進行語言訓練。（評價）
4．還想說的孩子，同桌互相說。
（四）比較分析、深入領會
1．導回課文：通過課外閱讀，我們知道了陽光更多的作用，大自然真的很神奇呢！小作者真了不起，把陽光的美好都寫出來了。我們繼續來看看小作者筆下那美美的陽光還會給我們帶來什么驚奇吧。
◆早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
Ａ．請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）
Ｂ．你從哪兒看出來的呢？引導學生做動作，感受陽光的可愛；
C．你們可以通過讀表現出陽光的可愛嗎？指導男女生賽讀。
3．但是，我們能把它抓住嗎？（不能）為什么？
◆誰也抓不住陽光，陽光是大家的。
4．課外閱讀：其實，我們曾經抓住過陽光呢！（如果是學生說出來的更好。）
1）老師讀--課外閱讀材料《太陽能》（引申到生活中）
2）你看，科學家抓住了陽光，所以陽光是__________的。植物寶寶抓住了陽光，陽光是___________的。（橫線部分學生說）
其實只要我們好好學習，將來掌握更多的知識，我們能更好地運用陽光呢！
3）你還知道誰抓住過陽光呢？用以下句子說一說：
“______抓住了陽光，陽光是______的。”（晾衣服，曬谷場……）
4）但是如果沒有了陽光，世界會變成什么樣子呢？
學生用句型說話：“如果沒有陽光，__就會_____。”
5．因為陽光如此寶貴，所以
◆“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”（生齊讀）
（五）總結全文
今天小叮當的收獲可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽光是那么的美麗，因為（生讀）“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”它也知道世間萬物都享受著陽光，（生讀）“因為陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”
（六）布置作業
今天的作業小金礦，選出你最喜歡的一項積累吧：
1．用學到的句型“因為有了陽光，____。”把陽光的作用告訴父母；
2．把你心中的陽光畫下來，送給小叮當吧。
六、板書設計：
課外閱讀材料
陽光的作(zuò) 用(yòng)
陽光，因(yīn) 為(wèi) 你，小(xiǎo) 種(zhǒng) 子(zi) 長(zhǎng) 大(dà) 了(le)。
陽光，因為你，森(sēn) 林(lín)里的小樹都(dōu)長大了。
陽光，因為你，花兒們都(dōu) 發(fā) 出(chū) 了(le) 香(xiāng) 氣(qì)。
陽光，因為你，我們可(kě) 以(yǐ) 在(zài) 沙(shā) 灘(tān) 上(shàng) 玩(wán) 耍(shuǎ)。
陽光，因為你，植(zhí) 物(wù) 都(dōu) 結(jié) 出(chū) 了(le) 大(dà) 大(dà) 的(de) 果(guǒ) 實(shí)。
陽光，因為你，衣(yī) 服(fu) 和(hé) 被(bèi) 窩(wō) 曬(shài) 一(yī) 曬(shài)就(jiù) 變(biàn) 暖(nuǎn)。
陽光，因為你，我們在陽光下鍛煉身體。
陽光，因為你，大地出(chū) 現(xiàn) 了(le)生機。
因為有了陽光，__________________。
太(tài) 陽(yáng) 能(néng)
太(tài) 陽(yáng) 能(néng) 是(shì) 一(yī) 種(zhòng) 綠(lǜ) 色(sè) 新(xīn) 能(néng) 源(yuán)，它(tā) 主(zhǔ) 要(yào) 靠(kào) 太(tài) 陽(yáng) 光(guāng)、 熱(rè) 作(zuò) 用(yòng)。利(lì) 用(yòng) 太(tài) 陽(yáng) 能(néng)，我(wǒ) 們(men) 的(de) 科(kē) 學(xué) 家(jiā) 發(fā) 明(míng) 了(le)：
太(tài) 陽(yáng) 能(néng) 畜(chù) 電(diàn) 池(chí)，太(tài) 陽(yáng) 能(néng) 熱(rè) 水(shuǐ) 器(qì)，太(tài) 陽(yáng) 能(néng) 玻(bō) 璃(li) 房(fáng)，太(tài) 陽(yáng) 能(néng) 干(gān) 燥(zào) 器(qì)，太(tài) 陽(yáng) 能(néng) 制(zhì) 冷(lěng) 與(yǔ) 空(kōng) 調(tiáo)，太(tài) 陽(yáng) 能(néng) 還(hái) 可(kě) 以(yǐ) 淡(dàn) 化(huà) 海(hǎi) 水(shuǐ)。
就(jiù) 連(lián) 聰(cōng) 明(míng) 的(de) 植(zhí) 物(wù) 寶(bǎo) 寶(bao) 也(yě) 能(néng) 利(lì) 用(yòng) 太(tài) 陽(yáng) 能(néng) 進(jìn) 行(xìng) 光(guāng) 合(hé) 作(zuò) 用(yòng)，使(shǐ) 自(zì) 己(jǐ) 生(shēng) 長(zhǎng) 得(de) 更(gèng) 快(kuài)。
________抓住了陽光，陽光是_______的。
[《陽光》第二課時教學設計 (人教版一年級上冊)]相關文章：
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