酸的和甜的
一、 引入新課
出示實(shí)物：葡萄
1、同學(xué)們，老師第一次和你們見(jiàn)面，我給你們帶來(lái)一份禮物，這是什么？喜歡吃嗎？
2、你們猜一猜，這葡萄是什么味道的？（貼“甜的”？“酸的”？）
3、這葡萄到底是酸的還是甜的？森林里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也圍繞著這葡萄發(fā)生了一個(gè)有趣有故事。想看嗎？
4、讓我們一起來(lái)看看吧！（播放課件）
5、你看到了哪些小動(dòng)物？（狐貍、松鼠、小兔子、猴子）鼓勵(lì)學(xué)生用完整的話表達(dá)。
二、初讀課文
1、看了這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)，你一定很想讀讀這個(gè)故事吧，就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本74面，邊看圖邊讀課文，看看到底怎么回事，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。開(kāi)始吧！
2、同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師就帶你們到果園里去走走吧，誰(shuí)能把果子上的句子讀好，它就會(huì)下來(lái)跟你交朋友。（出示課件，《摘果子》）
（1）他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。 （它想不想摘？找到了沒(méi)有？）--表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)
（2）狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。（很酸嗎？那你就用肯定的語(yǔ)氣讀）--表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)
（3）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。（迫不及待是怎樣的，急，想馬上就吃到葡萄，你能把它急的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？）--表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)
（4）小猴子聽(tīng)了，大口大口地吃起葡萄來(lái)。（你們都來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？）--表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)
三、再讀課文，整體感知
1同學(xué)們讀得真好，小動(dòng)物們都迫不及待地想和你們見(jiàn)面呢？你看，誰(shuí)來(lái)了？（出（3）圖）
2、它們?cè)谡f(shuō)些什么？請(qǐng)你用筆在課文中找出來(lái)，你能把這些話讀好嗎？那你就試試吧！可以加上動(dòng)作。（出示：小兔子和小猴子的話）
3、老師現(xiàn)在要看看，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)愿意讀小兔子的話？（一學(xué)生戴頭飾）誰(shuí)想讀小松鼠的話？誰(shuí)想讀小猴子的話？（人數(shù)多的留在位子上，出來(lái)的左右分開(kāi)）
4、老師引讀：小兔子連忙說(shuō)：……（你能不能把它讀得更酸一點(diǎn)？）表演讀4、5、6自然段。
5、你們讀得真精彩呀，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地坐回去。小兔子和小松鼠不敢嘗葡萄，是因?yàn)槠咸言趺礃友剑啃『镒勇?tīng)了是怎么做的？
6、請(qǐng)大家讀一讀這段話。（出示第7自然段）
--原來(lái)葡萄是怎么樣的？（生：甜的。）而且是：真（甜）！！他是怎么知道甜的呢？（板書(shū)：嘗）
7、狐貍為什么硬說(shuō)葡萄中酸的呢？（出示第1圖）誰(shuí)來(lái)告訴老師？（自由說(shuō)）所狐貍說(shuō)
8、而小兔子和小松鼠是怎樣知道葡萄是酸的？（聽(tīng)狐貍說(shuō)的，板書(shū)：聽(tīng)）嘗了以后，它們才知道原來(lái)葡萄是甜的。
9、老師帶來(lái)的這串葡萄到底是酸的還是甜的呢？誰(shuí)愿意來(lái)嘗一嘗？（請(qǐng)幾名學(xué)生）你們來(lái)告訴大家，是酸的還是甜的？
四、小結(jié)：
現(xiàn)在你們明白了吧，無(wú)論什么事情，我們都要……？怎么樣？（自己親自去嘗試！）
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