教材內容：第八冊語文第七單元“習作”
教學目標：
1、用具體事例，表達自己敬佩的一個人，語言流暢，內容具體。
2、掌握通過描寫人物的語言、動作、神態等寫具體的方法。
3、善于發現別人身上的閃光，陶冶自己的心靈。
教學重點：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。
教學難點：語言、動作和神態的具體描寫。
教學過程：
一、聯系“交際”，引入習作
師：同學們，昨天的“口語交際”，我們談論的話題是“我敬佩的一個人”。同學們能夠發現身邊的人的閃光之處，并且用心去交流感悟，使我們的心靈受到了陶冶、震撼。
這節課，我們要把交流的內容進一步完善，寫成一篇習作。請看習作要求。
二、讀懂要求，明確重點
1、讀讀要求。⑴默讀。⑵指名讀。
2、確定重點。
（1）、師生交流。
（2）、板書重點。（具體事例，語言流暢）
（3）、看題目，從中可以出什么是寫作重點。討論：怎樣的人才是值得敬佩的人?
指導：“敬佩”是重視而且恭敬地對待。怎樣的人值得敬佩?
同學們說的對，要注意，一般是指那些品德高尚、有值得我們學習借鑒之處的人，才值得我們敬佩。
三、組織交流，拓寬思路。
在同學們心中，一定有讓你敬佩的人吧！展示問題，請同學們要根據這3個問題先獨自思考，然后同桌交流，最后請幾個同學全班交流（同桌推薦）。
1、你準備寫誰?
2、他有什么感人的事?
3、從這件事中可以看出什么樣的品質?
四、設疑交流，指導習作。
師：剛才同學們的交流很積極。但是除了同學們說的讓人敬佩的人外，我們在學習了七單元的四篇課文后，相信也有幾位人物讓我們非常敬佩，請同學們回顧一下，他們為什么值得你們敬佩呢？（生回答：有十七世紀執著追求真理的伽利略，全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的父親。）師：確實啊，他們精神品質讓我們肅然起敬。
1、設疑思考。
師：怎樣具體寫才能把人物的高尚品德和精神風貌表達出來呢？請同學們再瀏覽一下這幾篇課文，找出能表現他們的精神品質的句子讀一讀，用心體會作者是運用哪些方法表達出敬佩之情的。
2、例句品讀。體會寫法的妙處。體會如何表達敬佩之情。
3、交流匯報。（語言、動作、神態、心理活動等。）
4、修改資料。（依據內容重點指導選材，及開頭、結尾的寫作）
5、小練筆。下面我們練練筆，直接選取你所敬佩的人一件事寫一個片段，選用以上的寫作方法，表達出你們的敬佩之情。
五、布置習作，完成全文
從剛才同學們的交流匯報中，老師明白了，這個值得我們敬佩的人可以是親人，也可以是同學、老師，還可以是其它人。請你們選擇一兩件感人的事寫出這個人的特點，內容要具體，語句要通順。通過描寫人物語言、動作、神態、心理活動等突出人物的品質和精神風貌。讓人讀了之后知道你為什么敬佩他，而且能被他們的精神所感動。有信心寫好嗎？老師也相信你們。
板書設計： 我敬佩的一個人
具體事例 語言流暢
精神品質
語言 動作 神態 心理
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