莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)引入、激發(fā)興趣。
1、課件出示莫高窟圖片在我國(guó)甘肅省敦煌市東南部的漫漫黃沙之中，有一顆璀璨耀眼的明珠，這就是世界上保存最完整、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫(kù)-莫高窟。（板書(shū)課題）
2、這節(jié)課，讓我們走進(jìn)莫高窟，去感受它那迷人的魅力。
二、通讀課文、整體感知。
1、課件出示讀文要求請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。讀后思考：課文是從哪幾方面介紹莫高窟的？請(qǐng)大家把書(shū)輕輕端起，開(kāi)始吧！
2、看同學(xué)們讀書(shū)這般投入，相信用心讀書(shū)的你一定了解了課文的內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文是從哪幾方面介紹莫高窟的？（相機(jī)板書(shū)：彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞）
課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了這些內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)具體地、完整地說(shuō)一說(shuō)。（第二--四自然段）
3、你從文中哪一處描寫(xiě)中知道課文主要介紹這三個(gè)方面？再看看課文最后一段寫(xiě)什么？在文章的結(jié)構(gòu)上，你有什么發(fā)現(xiàn)？（總-分-總）
三、精讀細(xì)品、領(lǐng)略風(fēng)采。
（一）、品味“彩塑”。
1、課件出示第二自然段莫高窟為什么被稱(chēng)為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢？讓我們先跟隨作者的腳步去欣賞莫高窟的彩塑。讓我們走進(jìn)課文的第2自然段，請(qǐng)一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：這一段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
（讀了這句話(huà)，你知道了什么？彩塑很多。你是從哪個(gè)詞知道的？三千多。課件出示三千多紅字用你的聲音告訴我。再讀第一句。這句話(huà)在這里起了什么作用？引起下文。）
2、課件出示：莫高窟保存著三千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。
莫高窟這三千多尊彩塑給你留下了怎樣的印象？（彩塑不僅數(shù)量多，而且還有什么特點(diǎn)？個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。）
（作者又是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)彩塑的個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的特點(diǎn)？）
你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士）
（1）課件出示紅字菩薩的神態(tài)是怎樣的？天王呢？力士是什么樣兒的？你讀，評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)美讀。
師引讀：這些彩塑有的--“慈眉善目”，有的--“威風(fēng)凜凜”，有的--“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫--“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”。
指名讀，誰(shuí)能用你的聲音來(lái)展現(xiàn)彩塑的個(gè)性鮮明，神態(tài)各異？
3、師生評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他讀得怎么樣？
4、這句話(huà)中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語(yǔ)是形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿(mǎn)面、滿(mǎn)面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴……）指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5、為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫(xiě)彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫(xiě)了臥佛，如果說(shuō)菩薩、天王、力士等鏡頭是一閃而過(guò)的話(huà)，那么臥佛的鏡頭就是特寫(xiě)了。誰(shuí)來(lái)讀課文中對(duì)臥佛的描寫(xiě)？抓住16米長(zhǎng)，幾間教室這么長(zhǎng)？
課件出示臥佛三張圖片
6、課件出示彩塑圖片你們想不想看一看這些形象逼真的彩塑？讓我們走近他們，感受他們的氣息。
7、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？（惟妙惟肖）還有哪些詞也是這個(gè)意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)……）相機(jī)板書(shū)：精妙絕倫
8、面對(duì)這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，如果你是一位正在觀光的旅游者，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？（生回答）
9、配樂(lè)朗讀第2自然段同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，這些彩塑的確尊尊惟妙惟肖，讓我們?nèi)滩蛔K嘖稱(chēng)贊！誰(shuí)來(lái)用這種稱(chēng)贊的語(yǔ)氣讀一讀第二自然段。
過(guò)渡：同學(xué)們的讀書(shū)聲仿佛讓老師看到了那一尊尊造詣精深、想象豐富、色彩絢麗的彩塑，讓老師置身于神秘的藝術(shù)殿堂。
（二）、回味“壁畫(huà)”。
1、第一句過(guò)渡句的學(xué)習(xí)，莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有……（宏偉瑰麗的壁畫(huà)）這句話(huà)中運(yùn)用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使二、三段銜接得非常緊密。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么句子，有什么作用？過(guò)渡句使文章脈絡(luò)清晰，今后的習(xí)作中我們要學(xué)會(huì)使用。
課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫(huà)的“宏偉瑰麗”呢？請(qǐng)大家自由讀課文的第三自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。
課件出示：壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩：有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。
同學(xué)們，我們的教室大約有50平方米，莫高窟的壁畫(huà)相當(dāng)于900多個(gè)這樣的教室。面積之大，實(shí)屬罕見(jiàn)。你能將壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你讀。
同學(xué)們，看到這四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)，你想到了什么？請(qǐng)你讀。 同學(xué)們，看著這么精美的壁畫(huà)，你感受到了什么？大家一起意味深長(zhǎng)地讀，讀出數(shù)量多，內(nèi)容廣。課件出示壁畫(huà)圖片
讓我們一起來(lái)感受莫高窟壁畫(huà)的宏偉瑰麗吧！你現(xiàn)在的心情如何，帶著這樣的感情再讀這段話(huà)。課件出示：壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩：有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。
2、豐富多彩的壁畫(huà)內(nèi)容中，飛天是最引人注目的，你知道嗎？了解飛天
讓我們走進(jìn)文字，領(lǐng)略她的風(fēng)采。出示描寫(xiě)飛天的文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。課件出示：其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……
讀著讀著，你仿佛聞到了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？把你聞到的、聽(tīng)到的、看到的讀出來(lái)。
課件出示五個(gè)有的學(xué)習(xí)排比句式。
3、課件出示飛天圖片，讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。
這么美的飛天你喜歡嗎，那就讀出來(lái)吧。課件出示
4、壁畫(huà)上的飛天各有各的姿勢(shì)，各有各的美，從這里的省略號(hào)你體會(huì)到了什么？（還有許多形態(tài)各異的飛天）（不僅會(huì)從語(yǔ)言文字中朗讀體會(huì)，而且還能從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上理解感悟，真不錯(cuò)！）你能想象出還有什么樣的飛天呢？
5、學(xué)到這兒，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括莫高窟的壁畫(huà)？板書(shū)：宏偉瑰麗
同學(xué)們莫高窟有著數(shù)量最大、內(nèi)容最多、色彩最鮮艷的，引人注目的壁畫(huà)藝術(shù)！所以說(shuō)莫高窟的壁畫(huà)宏偉瑰麗。
課件出示句子小結(jié)：這就是敦煌宏偉瑰麗的壁畫(huà)。怪不得作者這樣贊嘆：（生接讀）看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
6、置身于宏偉瑰麗的壁畫(huà)前，每一位游客都會(huì)流連忘返、舉步不前。讓我們通過(guò)朗讀再現(xiàn)這被譽(yù)為“世界大畫(huà)廊”的莫高窟壁畫(huà)的神奇魅力。配樂(lè)讀第三段
那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫(huà)在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造、雕刻而成的呢？誰(shuí)能想象當(dāng)時(shí)的情景。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。
你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對(duì)藝術(shù)、對(duì)人民的贊嘆）
學(xué)生齊讀第三段。
（三）、體味“藏經(jīng)洞”。
1、剛才我們欣賞了莫高窟精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫(huà)，讓我們感受到莫高窟的確是名副其實(shí)的藝術(shù)寶庫(kù)。莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟--藏經(jīng)洞。請(qǐng)大家默讀第四自然段，畫(huà)出你認(rèn)為用得好的或感受深刻的詞句。
2、剛才老師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都能準(zhǔn)確地抓住文中重要的詞語(yǔ)，相信你們的心中一定有自己的理解和感悟。現(xiàn)在讓我們交流一下吧。
第二句話(huà)中的“六萬(wàn)多件”可以看出莫高窟內(nèi)的文物不僅品種多，而且數(shù)量也很多。第二句話(huà)可以體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧，是他們創(chuàng)造了莫高窟的輝煌。第二句中的一個(gè)“曾”字說(shuō)明了以前莫高窟內(nèi)有很多文物，但現(xiàn)在都沒(méi)有了。從這個(gè)字體會(huì)到作者內(nèi)心是多么痛苦和無(wú)奈。第3句話(huà)中的“大量”和第4句話(huà)中的“僅存”對(duì)比非常強(qiáng)烈，這兩個(gè)詞語(yǔ)充分說(shuō)明了莫高窟內(nèi)的損失非常慘重。（“掠”看出帝國(guó)主義的野蠻和無(wú)恥。）
3、這長(zhǎng)寬僅2.7米左右，高僅2.5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬(wàn)多件的文物。如果把這六萬(wàn)多件文物一個(gè)挨一個(gè)排列起來(lái)，有25公里長(zhǎng)。可如今藏經(jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品！這大量的文物都去了哪里？讓我們來(lái)了解下面的資料。課件出示被掠奪的資料。指名讀
了解到這些情況，你此時(shí)的心情如何？你想說(shuō)些什么？
藏經(jīng)洞見(jiàn)證了一個(gè)古老民族的屈辱，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。這種對(duì)曾經(jīng)擁有的自豪、對(duì)侵略者的憎恨、對(duì)痛失文物的惋惜之情在我們心中交錯(cuò)著。那就用朗讀來(lái)表達(dá)我們此時(shí)的心情吧！齊讀第四自然段。
四、總結(jié)全課、積淀情感。
1、幾千年來(lái)，在大漠深處，莫高窟靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。1987年，因?yàn)樗兄Ф嘧鹁罱^倫的彩塑，四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)和曾經(jīng)有過(guò)的眾多文物，而被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。
2、莫高窟以它獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)中外游客。外國(guó)的旅游者也這樣評(píng)價(jià) 齊讀。
“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”
“敦煌藝術(shù)是人類(lèi)文明的曙光。”
3、站在這茫茫的沙漠之中，再次舉目仰望這聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，作為中國(guó)人，我們不得不自豪地說(shuō)--出示第五自然段，齊讀。
（相機(jī)板書(shū)：藝術(shù)寶庫(kù) 智慧結(jié)晶）
這些鬼斧神工般的洞窟建筑，這些精妙絕倫的彩塑壁畫(huà)，無(wú)不凝聚著我國(guó)勞動(dòng)人民的血汗和非凡的藝術(shù)創(chuàng)造才能。我們不得不驕傲地說(shuō)---齊讀最后一段。
五、拓展延伸、構(gòu)建聯(lián)系。
同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一起欣賞了莫高窟那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫(huà)。從這些絕妙的古跡中，我們看到了千百年間勞動(dòng)人民的智慧，看到了勞動(dòng)人民堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，看到了中華民族古老的文明。它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？請(qǐng)同學(xué)們將課文改寫(xiě)成導(dǎo)游詞，說(shuō)給家人、同學(xué)聽(tīng)。
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