漢語拼音１２ an en in un ün
教學目的：
�。�、學會前鼻韻母an、en２個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
�。病W習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
�。�、學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重難點
�。�、學會韻母an、en２個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
3、學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第 １２課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前２個韻母及音節(jié)�！ “鍟� an en
二、看圖學習韻母an、en
１、學習韻母an：
⑴ 出示an圖，問圖上畫的是什么？
�、啤∽约涸囍l(fā)an（安）
�、恰〗處熤笇Оl(fā)音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�、取W生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
�、伞⊥劳瑢W互讀，糾正發(fā)音。
⑹ 指名讀，開火車讀。
２、學習韻母en：
�、拧〕鍪緀n圖，問你們看這個人在干什么？
�、啤〗柚稗簟钡牡谒穆暯怀傻谝宦晫W生練習發(fā)en的音。
�、恰n是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
１、觀察an、en２個韻母，說說占格位置。
２、教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察：
３、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
４、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
１、學習b p m f與en組成的音節(jié) ：
�、拧〕鍪荆鹤寣W生自己練習拼讀。
�、啤⊥佬』锇榛ハ嘧x一讀。
�、恰≈该x。
２、學習介母是ü的三拼音節(jié)：
�、拧〕鍪荆鹤约涸囍匆黄�。
�、啤⊥佬』锇榛ハ嗥础�
�、恰≈该�，開火車拼。
五、學習整體認讀音節(jié)yuan
�。�、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
�。�、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
３、指名讀，教師示范糾正。
�。�、師講yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內容
第二課時
一、談話導入
這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書in、un、ün
二、看圖學習in和yin
１、學習韻母in：
�、拧〕鍪緄n圖，圖上畫的是什么？
�、啤W生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
⑶ 發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
⑷ 教師范讀，學生隨讀，指名讀。
�。�、學習整體認讀音節(jié)yin：
�、拧熤v韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
⑵ 出示yin，請同學讀一讀。
⑶ 你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
１、出示un圖，這是什么呀？
�。�、自己試著讀讀。
３、為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun
１、出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
�。病⒔琛霸啤钡囊羝阶x第一聲就是ün的音。學生練習讀。
�。�、發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
�。�、怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點�？梢跃巸焊鑾椭洃浄凑T就是un，加上兩點就是ün。
５、學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
�。丁榱俗寣W生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說“我找不到媽媽了，”這時阿姨說“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
�。薄⒊鍪�3組音節(jié)讓學生自己試著拼一拼：
�。�、同桌互拼，相互糾正。
３、教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün３個字母
�。�、書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
�。病⒔處熝惨�，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
３、展示學生作業(yè)，進行評改。
第三課時
一、復習
照著板書的內容，復習鞏固。
二、看圖拼讀音節(jié)
�。�、把書中Ｐ３７頁上面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)：
２、指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。
３、同桌同學相互讀。
４、指名讀。
三、讀兒歌
�。薄褍焊柚谐霈F(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母：
２、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。
�。�、請同學讀，其他同學聽。
�。�、同桌互讀。
５、指名讀。
四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）
教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。
漢語拼音復習四》教學設計
漢語拼音1 3 ang、eng、ing、ong
教學目標：
1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學重難點：
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀ang、ing的發(fā)音和三拼音讀是難點
教學準備：部分韻母卡片，相關的課件。
課時安排：2課時
第一課時
一、復習
１、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？
２、開火車認讀an、en、in、un、ün：
3、聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當導游，帶我們去拼音王國中玩呢？你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。
二、教學ang、eng、ing
１、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。
２、師：在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。
３、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
4、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認真，學得最快？要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。
5、指名讀，開火車讀。
6、對比讀“ng”和“n”。
7、師：學會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的？
8、生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。
9、指名讀，開火車讀。小組讀。
10、師：認識了“ang”后，小八哥又領了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。
11、師：剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”。
師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。
三、教學“ying”
１、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？
２、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應該住在哪列車廂中？讀四聲。
３、鞏固練習：
⑴ 師：小八哥剛才看到你們學得很認真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們去玩闖關游戲。請看第一關。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。
⑵ 請過第二關：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學當小老師，請一組開火車讀。
⑶ 最后一關的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學。讓學生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。
第二課時
一、 復習舊知，導入新課
１、猜一猜
小朋友們！我們來玩?zhèn)�游戲吧！仔細看老師的口形變化，想一想老師在讀什么，猜一猜老師想發(fā)是哪個音？并說說是怎么猜出來的？（復習前后鼻韻母的發(fā)音方法。）
課件出示an-ang
請一學生擺口形，其余學生猜en-eng
學生擺口形，老師猜in-ing
２、拼讀音節(jié)
小朋友們的眼睛可真厲害，不但會猜，而且還能說清楚怎么猜出來的真不簡單！現(xiàn)在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒有這個勇氣和本領？
mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang
二、學習短文，自主識字
在大家的共同努力下，咱們終于闖過了迷宮。老師祝賀你們!出示三幅圖（一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。）
１、自由讀，指名讀。
２、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹
三個紅色的字就是我們今天的生字，你能準確地叫出他們的名字嗎？誰來試一試？說說讀時要注意什么？想個辦法記一記（引導鼓勵學生用各種辦法記字），隨機組詞。
３、現(xiàn)在三個新朋友要帶我們再去看一看三張漂亮的圖片，他們相信看著美麗的圖，我們一定會把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。
４、新朋友藏在課文中你還認識嗎？
（課件出示短文）老師教我們用計算機畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。
⑴ 再讀朵、鵝、條
⑵ 自由讀短文，借助拼音讀準字音，讀通短文。（給學生充足的時間讀書）
⑶ 讀準老師、文，并隨機組詞。
⑷ 指導朗讀（多種形式）
游戲出示課件 登山看彩虹 復習生字朵鵝條老師文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖，說一說彩虹美在哪兒？
三、學習兒歌，自主識字
１、小朋友說得真好！有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌。
課件出示 彩虹
雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋。赤橙黃綠青藍紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。
２、范讀兒歌。
３、引導觀察紅色的音節(jié)，并且讀準它（開火車）
４、圈出生字 識記生字雨、天、橋。
５、多種形式讀兒歌。
６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創(chuàng)造了這么美麗的景色，我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋�節(jié)目吧！表演讀兒歌。
四、游戲鞏固
１、送花（小朋友們學得真認真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花。
老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨 雨衣 石橋 一條河 一條魚
2、結束語
真高興！和小朋友一起認識了那么多的生字寶寶，渡過了愉快的４０分鐘。
復習四
教學目標
１、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，重點復習復韻母和鼻韻母；
�。�、復習看圖拼讀音節(jié)詞語，進行初步的歸類訓練；
３、鞏固已學過的漢字，讀、背兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音，在觀察中發(fā)展想象；
４、看圖講故事，讓學生發(fā)揮想象，把故事講完，不失時機地對學生進行觀察、思維、表達的綜合訓練。
重點難點
拼讀音節(jié)詞語，進行初步的歸類訓練，看圖續(xù)編，講故事。
課前準備
�。�、拼音詞語卡片、生字、詞語卡；
�。�、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表、字母卡、音節(jié)卡；
３、掛圖等。
課時安排：3課時
第一課時
一、談話導入
通過前一階段的學習，我們知道拼音王國是一個大家族，里面有很多成員。如：２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節(jié)等。只要熟悉了它們，我們就會生活得更加幸福和快樂。因為，在拼音的幫助下，我們可以認識更多的漢字，閱讀更多的書，從中獲得更多更多的知識。
二、我會讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
�。�、小朋友，你們想和老師一起去拼音王國游一游嗎？那好，請拼音王國的第一批旅客拿著聲母卡上講臺告訴大家：你是誰，說對了集體跟讀一遍，再把卡片按聲母表的順序掛在黑板上。
�、拧〕鍪鞠旅鎺捉M聲母，想想能用哪些辦法記住它們。（小黑板）
b d p q f t z zh c ch s sh n m n l
�、啤『献鲗W習，用編兒歌、順口溜；用動作、手勢、學具、軟繩、電線、小棒、牙簽等擺一擺記住這些聲母。已經(jīng)擺好的組可以邀請老師參觀、欣賞。
�、恰∪嘟涣骱献髑闆r、評議。
⑷ 齊讀聲母表，記住它們，就可以熟練運用。
�、伞≌l還記得關于 j q x y 和 ü 相拼的故事嗎？（j q x y 真淘氣，遇到 ü 眼兒就挖去，還是讀作 ü üe ün；也可以這樣記： ü üe ün 有禮貌，看見 j q x y 就脫帽。知道這是為什么嗎？對，一定要記住，這四個聲母不和 u 相拼。）
２、按順序讀韻母表，記住順序，熟練運用：
�、拧偛�，拼音王國的第一批旅客結束了愉快的旅行。第二批旅客們準備出發(fā)吧。請上火車�？茨囊唤M的火車開得又快又穩(wěn)。
�、啤〕鍪編捉M韻母，看看能用哪些辦法記住它們。（小黑板）
Ie ei iu ui ie üe un ün üe a an ang e en eng I in ing
�、恰⌒〗M合作學習討論：你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記住它們？（組詞、造句、學具擺放、編兒歌、順口溜……）
⑷ 匯報交流。師：這些韻母也有自己的好朋友，你能把它們分門別類地放在一起嗎？并給它們編幾句順口溜記住。
�、伞偛�，大家很會動腦筋，自己想了許多好辦法記住了這些韻母的特點。老師很高興，受到了很多啟發(fā)�，F(xiàn)在，我也想把自己記住韻母的辦法告訴大家，想聽聽嗎？你們覺得好，就鼓鼓掌，覺得不好，就請大家?guī)椭液脝幔?/p>
單韻母：a o e i u ü，我們都是好兄弟。標聲調請注意，a 母出現(xiàn)別放過，沒有 a 母找 o e，i u 并立標在后，單獨出現(xiàn)不用說；
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er，前后順序不能變，兩個字母緊相連；
前鼻韻母：an en in un ün，每個后面都帶n；
后鼻韻母：ang eng ing ong，三個字母來組成，每個后面都帶 ng；
�、省⊥篮献鞣殖蓡雾嵞�、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母四類擺放，再讀一讀。師：這樣分類后，很容易按順序記住韻母表。想試試嗎？
�、恕∮涀×�，能寫好嗎？請看書上“描描讀讀”這一題，認真描一描紅色的韻母，看誰描得又好又快。再認認真真讀一讀，記一記。
�。�、復習整體認讀音節(jié)：
⑴ 會讀整體認讀音節(jié)嗎？（開火車讀）
⑵ 合作歸類讀。
⑶ 按音節(jié)表的順序讀，記住它們可以給漢字直接注音，不用拼讀。
�。�、為文明旅客頒發(fā)獎品：八種動物頭飾及相應的音節(jié)詞卡。
三、我會連
�。�、森林動物園的動物們看見你們在拼音王國里玩得非常開心，也趕來為你們舉行聯(lián)歡活動，祝賀你們的成功，分享你們的快樂。你們愿意嗎？看，一部分動物按時來了。誰愿當主持人，向大家介紹介紹這些小動物？
�。病⒄堖@八種動物上臺來，并向自己的伙伴發(fā)出邀請。（拿音節(jié)詞卡的小朋友快去和你們的小伙伴交朋友吧！看誰有禮貌？──ＸＸＸ，你好嗎？我想和你交朋友。其余同學跟讀）
３、看書上我會連一題，自己動手連一連，看誰連得又快又準。
�。�、同桌交流，連對的舉手，錯了的請在同桌的幫助下改正過來。
�。怠⒄埿∨笥焉蟻�，把這八種動物和伙伴有禮貌地送回家：
⑴ 鳥：鸚鵡、丹頂鶴、孔雀；
�、啤～F：駱駝、大熊貓、長頸鹿、老虎、獅子；
６、這個聯(lián)歡會有趣嗎？可是，還有許多動物遲到了，沒有參加到這個有趣的活動，真可惜！你們想對它們說點什么嗎？（要遵守時間、 不要遲到、下次按時到、提前到……）好，下次我們一定先請?zhí)崆暗胶桶磿r到的動物都參加好嗎？
四、作業(yè)設計
１、這節(jié)課小朋友學得真好，很多小朋友學得積極主動，會動腦筋。老師獎勵大家，可以圍繞這節(jié)課提一點要求或愿望，老師盡可能滿足大家。
�。病⒁缘诙}為內容編故事，盡可能用上書上的音節(jié)詞語。
３、歸類抄寫韻母。
第二課時
一、復習內容
１、開火車讀字母卡和整體認讀音節(jié)卡。
２、快讀上節(jié)課出現(xiàn)的音節(jié)詞語卡。
３、快讀前面學過的部分漢字。
二、 讀讀畫畫
�。薄⑶锾斓搅耍銈兿氲浇纪馊デ镉螁幔肯霂┦裁礀|西去呢？
�。病⒗蠋熞埠湍銈円粯樱缇妥骱昧饲镉蔚臏蕚�。請你們看，我都準備了一些什么。（師出示音節(jié)詞卡。
�。�、自由讀書上的音節(jié)詞卡。
�。�、指名讀，跟讀。
５、指名上展示臺將黑板上的音節(jié)詞語卡按吃的，用的分別放在一起。領讀，跟讀。
吃的：面包、水果、餅干、水壺；
用的：手絹、雨傘、草帽、跳棋、望遠鏡；
６、同桌交流，你還想帶些什么？把你帶來的音節(jié)詞語卡也分類放到展示臺上，帶領大家一起分享你的快樂好嗎？（貼上后領讀，全班跟讀）
三、我會讀詞語
１、還想玩兒生字游戲嗎？
２、小組自由練習讀你自己手中的生字卡，小組合作，看哪個組能組合出不同的詞語，而且組得又快又多。
3、匯報交流。
4、你們玩得真帶勁兒，老師也想和大家一起玩玩，怎么樣？
5、出示剪貼詞語卡：花朵、草地、風雨、小河、大橋、水田、老師、大家。有趣兒嗎？
6、誰愿當小老師帶帶大家？多種形式讀后，各組比賽讀，評出最好的紅旗小組。
7、能用這些詞語給大家講一點什么嗎？還想講的小朋友真多，能給同桌講講嗎？回家再給家里人講講。
四、讀讀背背
�。�、小朋友，經(jīng)過充分準備，我們終于來到了郊外。請看這幅圖，說說你從圖上看到了什么，想到了什么……
２、講得真棒。這首兒歌就生動地描繪了這幅美麗的秋景圖。請大家借助拼音自己讀讀，不認識的字拼讀一下，有困難的，虛心向同伴請教，并想一想哪些地方美。
�。�、指名讀自己喜歡的地方，說說為什么喜歡。
�。�、老師也很喜歡這首兒歌，很想讀給大家聽，你們愿意聽嗎？好！希望認真聽了要指出老師的缺點，幫助老師讀得更好，行嗎？
５、謝謝大家的熱情幫助。希望同學們也能這樣互相幫助，才能一起進步，明白嗎？
�。�、同桌合作，互相朗讀、正音。
�。贰⒛鼙沉藛�？自己試背、同桌互背、指名背、齊背。（背得真有感情……）
五、小結
�。薄⑦@節(jié)課學得真不錯。很多小朋友不但會動腦筋，而且仔細觀察，展開想象，積極合作，互相幫助，都在進步。老師祝賀你們！
�。�、想給老師提一點好的建議嗎？謝謝小朋友的坦誠忠告。
六、作業(yè)設計
�。�、以這節(jié)課為內容，創(chuàng)編一個有趣的小故事講給家人聽，也可以試著用學過的拼音、漢字、圖畫等不同的形式表現(xiàn)出來。
２、把兒歌背給家人聽，并聽聽他們的意見。
第三課時
一、檢查
�。�、誰能把自己創(chuàng)編的小故事講給我們聽聽，讓我們分享你的成功吧。
�。�、想講的小朋友這么多呀，那就講給同桌聽吧！聽了以后要評一評，鼓勵一下。
二、我會看圖編故事，講故事
�。薄⑽衣犝f小朋友很喜歡童話故事，今天，我?guī)Т蠹业酵捦鯂锶プ隹秃脝幔?/p>
�。病⒊鍪緬靾D，來到這個美麗的童話王國你看見了什么：
⑴ “獨木橋”。出示音節(jié)詞語卡，誰能拼讀一下？領讀，跟讀。
�、啤≌l能告訴大家，為什么叫“獨木橋”？
�、恰⌒『舆@邊是誰，它要去哪里干什么？你是怎么看出來的？還看見了什么？出示“學校”的音節(jié)詞語卡，拼讀，說說小兔到學校去干什么，并指一指學校在圖上的什么位置。
�、取∵�看見了誰和誰要去干什么？你怎么知道的？
�、伞√覙湓趫D上的什么位置？
３、現(xiàn)在，你想到什么問題了嗎？（小兔急著要到學校去上學，猴子要去摘桃，都要經(jīng)過這座獨木橋，怎么辦哪？你能幫助它們想些什么辦法呢？）
�、拧∷娜诵〗M討論，合作續(xù)編故事、講故事，要講得完整、有趣。（注意它們可能會想些什么，說些什么，做些什么。）
�、啤R報表演。
�、恰∪嘟涣�、評議，把頭飾獎給評出的故事大王。
三、小結
小朋友觀察仔細，想象豐富，講得生動有趣，又有感情和表情，真棒。我很想聽每個同學都講一遍，可是這節(jié)課沒時間了，你們能給我一個好的建議嗎？
四、作業(yè)設計
�。�、把自己編的故事講給別人聽，并請他們給你提提意見好嗎？
２、用你自己喜歡的方式（說、寫、畫……）表達出來。
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