6 靜夜思
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目”“耳”等4個(gè)生字。
2．朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。
2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦。還會(huì)背哪些唐詩(shī)？
2、指三四名背。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)！你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)！等）
過(guò)渡：咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。
二、認(rèn)識(shí)二類字
過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。
1、幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。
2、你是怎樣記住這些生字的？ （幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。）
3、幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。
4、只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。
三、釋題理解
1、小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）
2、詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)“夜”？
3、詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。
4、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫“舉”。）
5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？
6．齊讀后兩句。
7．我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那椋鯓拥恼Z(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。
過(guò)渡：其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。你們聽(tīng)──-
四、吟讀
1．師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫(huà)拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來(lái)饒有趣味。）
2．生自由讀。
3．指一名學(xué)生匯報(bào)讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）
4．集體匯報(bào)讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）
過(guò)渡：這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱-
五、唱讀
1．師（放《靜夜思》音樂(lè)）：來(lái)，我們一起唱。
2．師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>
六、總結(jié)
看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了！小詩(shī)仙們，下課！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．背誦古詩(shī)。
2．認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。
3．用二類字?jǐn)U詞，比比誰(shuí)組的多。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。
形成寫(xiě)字口訣：
拼“耳”字：ěr ěr
寫(xiě)“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫
數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書(shū)空。
2．描紅、臨寫(xiě)，提醒正確的的寫(xiě)字姿勢(shì)。
3．評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫(huà)來(lái)展示。
7 小小的船
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“門”、“舟”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，識(shí)記生字字形；指導(dǎo)有感情朗讀課文。
2、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
課時(shí)安排：１課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
今天謝老師給你們帶來(lái)一樣小禮物，看----是什么啊？
課件出示“船”，生：是小船。
１、教學(xué)生字“船”
⑴ 讀音：船字念起來(lái)有點(diǎn)難，誰(shuí)能告訴大家讀好它要注意什么？（翹舌，前鼻音）誰(shuí)來(lái)讀一讀，兩個(gè)，齊讀。
⑵ 記字形：字會(huì)讀了，我們來(lái)記一記船的字形，記之前啊，先學(xué)一個(gè)新的偏旁!
這個(gè)是舟字旁，要注意的是，這里是一提，不出頭!舟字旁，一二起!(齊讀)現(xiàn)在誰(shuí)有好方法來(lái)記住它呢？
船字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)舟字旁，右上一個(gè)幾，右下一個(gè)口就是船船船。
誰(shuí)能給“船”字找找朋友？輪船，小船，船夫，船漿
２、揭示課題：
你們給船找了這么多好朋友，今天啊，我們就要來(lái)學(xué)一首很好聽(tīng)的兒歌，叫 小小的船。小小的，多可愛(ài)啊！聲音要輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)，誰(shuí)能念出它的可愛(ài)，小巧。課件揭題《小小的船》誰(shuí)愿意來(lái)念一念？大家學(xué)著他的樣子來(lái)念課題。
二、整體感知
１、課件動(dòng)畫(huà)播放，整體感知全文
這只小巧，可人的船和我們剛才說(shuō)的輪船可不一樣，看看他是一只什么船啊？
課件動(dòng)畫(huà)：小小的船。
２、語(yǔ)言訓(xùn)練：
這是一只什么船啊？（月亮船）你們見(jiàn)過(guò)月亮船嗎？（有／沒(méi)有）
夜晚，靜靜的，星星們一閃一閃地說(shuō)著悄悄話，天上掛著一彎小小的月兒，就像（小船一樣）。所以我們叫它”月亮船”
彎彎的月亮還像什么？(香蕉鐮刀眉毛)
我們見(jiàn)過(guò)的月亮都是彎彎的嗎？(還有圓圓的，半圓的。)圓圓的月亮像什么？
月亮?xí)粩嘧兓模瑥脑卵赖桨朐碌綕M月，多美的月兒啊，多神奇的月亮船啊!
３、帶要求自讀課文：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)本７６頁(yè)，讀讀這首兒歌。
要求：
⑴ 把生字娃娃圈出來(lái)，難讀的多讀幾遍。
⑵ 把生字娃娃讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，然后一起想想好的方法記住它們。
４、生字詞檢查：
⑴ 生字：誰(shuí)會(huì)讀生字帶拼音 (小老師領(lǐng)讀)
瞧，頑皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰(shuí)能叫對(duì)它們的名字。 (開(kāi)火車讀)
你有什么好方法來(lái)記住這幾顆最亮的星星（記字形）(坐 看 閃)
⑵ 詞語(yǔ)：
過(guò)渡：跟這些閃閃的星星打完招呼了，誰(shuí)有自信念好這些詞語(yǔ)。選擇你最喜歡的一個(gè)詞用你喜歡的方式讀一讀，可以加上動(dòng)作表演著讀，先自己試一試 ，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下!(男女生)
三、出示句子，指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：我們來(lái)欣賞這只有趣的月亮船吧!
１、課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)理解“尖”，誰(shuí)能上來(lái)，把月兒尖尖的兩頭指給大家看，對(duì)嗎？(上面小，形成一點(diǎn)了，下面大，)尖
２、語(yǔ)言訓(xùn)練：
這是一只( )月亮船？(彎彎的，小小的，兩頭尖尖的) 這么可愛(ài)的小船，你們喜歡嗎？喜歡。 那就帶著喜歡的口氣讀一讀，讓聽(tīng)著人都喜歡上它!
你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的腳變長(zhǎng)了，我感覺(jué)我正坐在船上呢!
這么漂亮的船你們想坐坐嗎？(想)
３、配樂(lè)想象：
看紅紅已經(jīng)坐在月亮船上了，她說(shuō)，小朋友們你們好，你們想上來(lái)和我一起坐嗎？
想！想的小朋友請(qǐng)起立，閉上眼睛，腳輕輕地抬一下，你們已經(jīng)登上月亮船了，閉著眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想象著你們正快樂(lè)著坐在月亮船上 ，搖啊搖啊!星星在你們身邊跳舞跟你們說(shuō)著悄悄話!你們看到了什么!感受到了什么？
看見(jiàn)了閃閃的星星像什么？看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天像什么？看見(jiàn)_________
４、課件出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
帶著你的感受自己念這句兒歌。(男女生)
５、誰(shuí)能試著來(lái)有感情地讀讀整首兒歌？
(我要給你們配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè))
６、配樂(lè)唱演課文：
這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢!欣賞歌曲《小小的船》
全班起立！拿著星星月亮表演著跟唱兒歌小小的船。
四、小結(jié)：
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？ （學(xué)會(huì)了兒歌，學(xué)會(huì)了生字娃娃，知道了月亮像小船。）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
哦，我們學(xué)到了這么多的知識(shí)，我可真高興，最后讓我們把四個(gè)漢字寶寶帶回家吧!
教學(xué)寫(xiě)字：見(jiàn) 白 田 電
說(shuō)“見(jiàn)”字寫(xiě)起來(lái)要注意什么？田字格的位置，筆劃順序，豎彎鉤的寫(xiě)法，范寫(xiě)，書(shū)空
課件出示：白 田 電
說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么相同的地方？ 要注意什么？
都有一個(gè)扁扁的日，扁日要上寬下略窄，筆劃順序，范寫(xiě)電，書(shū)空。學(xué)生描一描寫(xiě)一個(gè)。
8 陽(yáng)光
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)和１個(gè)偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受陽(yáng)光的美好與寶貴。識(shí)字，寫(xiě)字。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，一會(huì)來(lái)告訴大家你仿佛看到了什么，感受到了什么？（教師播放樂(lè)曲)抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了大地。聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感覺(jué)到了什么？
陽(yáng)光讓我們的世界變得這么美麗，你喜歡陽(yáng)光嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)感受一下陽(yáng)光的美麗(板書(shū)課題)學(xué)生和老師一起寫(xiě)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)讀一遍課文，在老師讀的時(shí)候你要用手指著拼音，用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，在心里跟著讀。（配小的音樂(lè)聲）
2、覺(jué)得老師讀的好嗎？好在哪啊？想那你想象老師讀的一樣好嗎？要想有感情地朗讀課文，必須先要認(rèn)識(shí)課文中的生字和生詞，掃清字詞上的障礙，你們有信心嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字我們可以用什么方法來(lái)解決呢？那就請(qǐng)大家自由讀課文，請(qǐng)你看著拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音，把你在預(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)的生詞多讀幾遍。如果遇到困難可以找老師或同學(xué)幫忙。
3、出示生字，認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了嗎？
讀“陽(yáng)”：在課文中的詞是什么？陽(yáng)光 讀“像”：請(qǐng)找找課文中有“像”字的句子
讀“金”：課文中的詞是？金子 讀“野”課文中的詞是什么？田野
讀“更”： 找找課文中有“更”字的句子 讀“面”：課文中的詞是什么？河面
讀“長(zhǎng)”：課文中的詞是？ 讀“早”“晨”：組成一個(gè)詞早晨
讀“拉”：課文中的詞是什么？ 讀“進(jìn)”：課文中的詞是？跳進(jìn)。
讀“誰(shuí)”：讀讀有“誰(shuí)”的句子
下面我們來(lái)開(kāi)火車讀一下這些生字寶寶，比比誰(shuí)的聲音最響亮。（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）
4、和生字寶寶成為了好朋友，現(xiàn)在我們就可以流利地讀課文了，這遍請(qǐng)你看著漢字讀課文，把句子讀通順讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音來(lái)讀出它。
5、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（找一組開(kāi)火車讀，每人一句話）
三、品讀課文
1、讀了這么多遍課文，你知道陽(yáng)光像 嗎？（出示句子）見(jiàn)過(guò)金子嗎？（看圖），為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？他們有什么相同的地方？（都閃亮亮的，很寶貴）
出示：彎彎的月兒像 。像 。
陽(yáng)光像金子一樣，灑遍了哪些地方？還會(huì)灑遍哪呢？世界的各個(gè)角落都灑遍了陽(yáng)光！（看圖片）看到這樣的畫(huà)面你想說(shuō)些什么啊？請(qǐng)你美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想象剛才看到的美麗畫(huà)面。指名讀、齊讀
2、禾苗、小樹(shù)、小河在陽(yáng)光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段就知道了。自由讀第二自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光像金子灑遍了田野、高山和小河，田野、高山和小河都有什么變化呢？
（１）田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
從“更綠了、更高了”你能感受到什么？此時(shí)你就是接受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗和小樹(shù)，（和老師一起做動(dòng)作）在陽(yáng)光的哺育下，你長(zhǎng)的更快，更茁壯了（做動(dòng)作），小樹(shù)和小禾苗們，此時(shí)你想說(shuō)對(duì)陽(yáng)光說(shuō)些什么呢？陽(yáng)光哺育禾苗和小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，是多么偉大啊！請(qǐng)你讀出對(duì)陽(yáng)光的感謝和贊美之情吧！誰(shuí)來(lái)讀讀（指名讀），男女生合作讀。出示句子：
花朵因?yàn)橛辛岁?yáng)光更 了。 因?yàn)橛辛岁?yáng)光更 了。
（２）河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？（出示圖片）為什么說(shuō)河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了？（出示河面閃著陽(yáng)光的圖）陽(yáng)光下的小河波光粼粼，絢麗多彩，就像--？誰(shuí)能把這句話再讀一遍，把小河的長(zhǎng)，小河的美讀出來(lái)。你覺(jué)得陽(yáng)光下的小河還象什么？
在陽(yáng)光的照耀下，大自然多么迷人啊！讓我們齊讀第二自然段再次感受一下這生機(jī)勃勃的世界吧！（配樂(lè)師生合作讀）
3、陽(yáng)光不僅灑遍了田野、高山和小河，還跑到哪去了？誰(shuí)來(lái)讀讀
“跳進(jìn)”讓你感到陽(yáng)光怎么樣？陽(yáng)光在作者眼里是有生命的，是會(huì)跳的。咱們現(xiàn)在就來(lái)讀讀這個(gè)會(huì)跳的句子。齊讀，讀出陽(yáng)光的可愛(ài)和調(diào)皮
4、陽(yáng)光跳到屋里來(lái)了，誰(shuí)能把它捉住？誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的，所以我們每個(gè)人都要盡情去享受陽(yáng)光，享受陽(yáng)光下美麗的世界。
5、讓我們和作者一起來(lái)贊美陽(yáng)光。出示句子：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
齊讀，陽(yáng)光就像金子一樣，那為什么還說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴呢？（金子可以用錢買到，而陽(yáng)光是買不到的。陽(yáng)光能使禾苗變綠，小樹(shù)變高，但是金子不能。沒(méi)有金子，人類可以生存。沒(méi)有陽(yáng)光，人類就只能滅亡。）讓我們?cè)俅舐暤刈x讀這句話，讀出我們對(duì)陽(yáng)光的贊美。
四、總結(jié)全文
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
第二課時(shí)
一、讀文識(shí)字
１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第８課──（生接）陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)讀讀課文。
２、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎？根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
３、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音）
４、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀）
５、雙軌火車認(rèn)讀生字──單軌火車認(rèn)讀生字
６、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎？
四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法記住這些生字？
７、交流反饋：
加一加：阝+日=陽(yáng) 亻+象+像 日+十=早
扌+立=拉 辶+井=進(jìn) 日+辰=晨
整體識(shí)記：金、野、更、面、長(zhǎng)、誰(shuí)
８、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？
９、出示：
陽(yáng)光 好像 金子 田野 更好 面條 早晨 早上 長(zhǎng)長(zhǎng)的
晨讀 拉面 拉開(kāi) 進(jìn)來(lái) 進(jìn)入 進(jìn)出 誰(shuí)的 誰(shuí)家
1０、自讀--指名讀，讀對(duì)了帶大家讀──齊讀──分組讀──開(kāi)火車讀
1１、生字寶寶還想來(lái)考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習(xí)第２題）
１2、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。
二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
１、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！
２、指導(dǎo)背誦第２自然段
⑴ 這篇課文第２自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。
⑵ 教師引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小樹(shù)──（生接）；河面閃著陽(yáng)光──（生接））
⑶ 請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 ⑷ 指名背誦
⑸ 一起邊表演邊背誦
３、讀讀其他自然段，試著背一背
⑴ 課文其他自然段都只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。
⑵ 指名分段背誦
⑶ 給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。
４、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過(guò)來(lái)）
三、拓展練習(xí)
１、讀一讀，找朋友
⑴ 出示：
早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚
⑵ 自讀──指名讀──一齊讀
⑶ 說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）
⑷ 你能給這些字找朋友嗎？
２、 說(shuō)出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、 出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方
“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。
２、 學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤、豎折”。
注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。
３、 跟著老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第１題）
五、鞏固生字（課件出示）
“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 影子
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“子、在、也、手”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“影、前、后、左、右、走、拍”七個(gè)字。
2、會(huì)認(rèn)筆畫(huà)“乛”和“乚”。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谡n前玩了“踩影子”的游戲，好玩嗎?(自由說(shuō)一說(shuō))
今天老師請(qǐng)來(lái)了影子朋友和我們一起學(xué)習(xí)，高興嗎？（高興）
(多媒體演示：樹(shù)的影子隨著太陽(yáng)移動(dòng))
太陽(yáng)移動(dòng)時(shí)，什么也在移動(dòng)？（影子）
出示課題《影子》， 齊讀課題
請(qǐng)同學(xué)們注意讀好“影”的后鼻韻母ing,“子”讀輕聲zi。（隨即識(shí)字）你有什么好辦法記住“影”字呢？ （學(xué)生回答后，教師播放多媒體課件幫助學(xué)生識(shí)記“影”：一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一棵高大的樹(shù)就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁“彡”）
影子是我們的好朋友，我們趕快到課文中去和它做游戲吧!
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？
可以問(wèn)老師。 可以問(wèn)同桌。 我們學(xué)會(huì)了拼音，可以拼拼音。
真棒！請(qǐng)用你們的辦法讀讀課文吧！
2、用“○”把要求學(xué)會(huì)的生字在課文中標(biāo)記出來(lái)，用“--”把要求會(huì)認(rèn)的生字在課文中標(biāo)記出來(lái)，同桌互相幫助找一找、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，如果同桌讀得好你就夸夸他，如果讀得不對(duì)你就幫幫他。
3、出示生字卡片，檢查生字情況。
聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，生字寶寶想和你們交朋友啦！指名讀、齊讀，開(kāi)火車讀。
4、多媒體出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。要求詞語(yǔ)連讀。
5、師：老師把生字寶寶和詞語(yǔ)朋友送回家，有信心把課文讀好嗎？自由讀課文，齊讀。
6、師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀，行嗎？師范讀課文。
三、品讀課文 趣味誦讀
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
生自由讀第一小節(jié)。
影子和樂(lè)樂(lè)在玩捉迷藏的游戲呢！你們瞧﹗
（多媒體演示：太陽(yáng)在前、后時(shí)，人的影子移動(dòng)變化。）
讓學(xué)生通過(guò)眼看，觀察到：太陽(yáng)在人的前面時(shí)，人的影子在人的后面；太陽(yáng)在人的后面時(shí)，人的影子在人的前面。
齊讀一、二行，并指導(dǎo)用“前、后”說(shuō)話。
如果請(qǐng)你畫(huà)畫(huà)自己的影子，你用什么顏色的彩筆來(lái)完成呢？
指導(dǎo)朗讀第三行
想象一下，在生活中，你觀察到的影子還像什么？同桌交流，指名回答。
（學(xué)生邊說(shuō)邊在屏幕下表演手影。）
我覺(jué)得影子像一只小鳥(niǎo)。影子像一只蝴蝶。我喜歡吃螃蟹，影子像螃蟹，你們看！
你們瞧我的影子像不像一只鴿子？
多有趣的影子啊！怎樣讀才能表現(xiàn)出它的趣味性呢？
學(xué)生自由讀第一小節(jié)，指名讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
過(guò)渡：太陽(yáng)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，這回它又躲到了樂(lè)樂(lè)的什么地方去了呢？誰(shuí)愿意讀一讀第二節(jié)？
①指名讀。多媒體演示：太陽(yáng)在左、右時(shí)，樂(lè)樂(lè)的影子變化。
②師在大屏幕前表演：走--停
讓學(xué)生觀察老師的影子與老師所做的動(dòng)作有什么相同的地方。
③指導(dǎo)朗讀本節(jié)，并指導(dǎo)用“左、右”說(shuō)話。
影子就是這樣跟著我們，有這么一個(gè)好朋友多高興啊！請(qǐng)大家高高興興地自由讀一讀第二節(jié)。
指名讀，齊讀，拍手齊讀第二節(jié)。
④讓學(xué)生帶著表情和動(dòng)作朗讀本節(jié)，一邊讀一邊用手指出左、右，然后同桌合作，一人扮演影子，一人說(shuō)，分角色表演。
3、用自己喜歡的方式把課文一、二節(jié)連接起來(lái)讀一讀。
四、仔細(xì)觀察 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、脫音節(jié)認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字。
2、多媒體出示生字“子、也、在、手”。
老師教認(rèn)新筆畫(huà)“乛”和“乚”。
多媒體演示“子、也”的筆順。
3、老師領(lǐng)著學(xué)生書(shū)空。
4、老師在田字格中范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)起筆和關(guān)鍵筆。學(xué)生仔細(xì)觀看。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅，老師巡視強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、拓展思路 語(yǔ)言訓(xùn)練
同學(xué)們寫(xiě)字寫(xiě)累了，咱們來(lái)放松一下吧！其實(shí)呀，生活中的影子可多啦！而且不同情況下影子的大小、長(zhǎng)短、方向都不同。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)？（學(xué)生們都興趣盎然地自由創(chuàng)編）
有個(gè)小黑人，全身穿黑衣，不哭也不鬧，默默跟著我。
有個(gè)好朋友，整天跟著我，和我一個(gè)樣，就是不吃飯。
有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，常常跟著我，就是不說(shuō)話。
同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)會(huì)了《影子》這篇課文，而且還編出了這么多有關(guān)影子的謎語(yǔ)。同學(xué)們回去后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的好朋友和你的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們猜一猜，你一定會(huì)得到夸獎(jiǎng)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
3 影 子
前后 小黑狗
左右 好朋友
10 比尾巴
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、 知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲?qū)?nbsp;
1、激趣：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你們的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！
2、做游戲
摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。 學(xué)生回答（啊？我們沒(méi)有尾巴啊？）
對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？能跟我們大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生回答（猴子有尾巴；老虎有尾巴；兔子有尾巴；老牛有尾巴……）
3、認(rèn)讀“尾巴” 師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看（出示卡片：尾巴）這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，你會(huì)讀嗎？（出示：尾巴的詞語(yǔ)卡片；課件）指名學(xué)生讀（1-2個(gè)）
提問(wèn)：巴的拼音寶寶上面少了什么啊？學(xué)生回答（聲調(diào)）沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀？
4、揭題
動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，他們要比什么呢？瞧！勤勞的小獅子已經(jīng)把比賽的牌子都拿出來(lái)了（出示課件：比尾巴）誰(shuí)能來(lái)讀？
指名學(xué)生讀，齊讀。
二、 初讀課文，自主識(shí)字。
1、初讀課文，找出6只動(dòng)物
那有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè),大聲地讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）
2、反饋
你找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答（猴子、兔子……）（課件出示帶拼音的動(dòng)物詞語(yǔ)）
你能準(zhǔn)確的叫出他們嗎？叫對(duì)了他們就出來(lái)和我們見(jiàn)面了（讀對(duì)一個(gè)課件出示一個(gè)動(dòng)物）。
3、說(shuō)話練習(xí)
小動(dòng)物們都出來(lái)了，你最喜歡哪只小動(dòng)物呢？能親熱地和它打個(gè)招呼嗎？
學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別說(shuō)話（如，你好，小白兔）
4、師：在小動(dòng)物們的照片和拼音寶寶的幫助下，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物的名字了，如果他們都回家了，你還能認(rèn)嗎？我們來(lái)試一試吧！（課件：去掉動(dòng)物圖片和拼音）
學(xué)生自由讀讀/開(kāi)小火車讀/齊讀。
三、 圍繞問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)朗讀技巧
1、提出問(wèn)題
他們?cè)诒任舶偷氖裁茨兀空?qǐng)小朋友們?cè)俅舐曌x讀課文，我們也來(lái)比一比，比誰(shuí)的速度快，能第一個(gè)找出這個(gè)問(wèn)題的答案。
反饋
它們?cè)诒任舶偷氖裁茨兀繉W(xué)生回答（比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)……）
哦！小朋友們讀書(shū)可真仔細(xì)。瞧！勤勞的小蜜蜂已經(jīng)給我們貼出另外一塊小告示，我們一起來(lái)看一看吧！
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好象一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
輕輕讀讀這6句話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答： ①每句話后面都有一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)。
②有些字顏色不一樣
A、 認(rèn)識(shí)生字
對(duì)了，句子中藏著好多個(gè)生字寶寶，你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)呢？指名說(shuō)
（課件用紅顏色表示：長(zhǎng)、短、把、傘、彎、扁、最），你能準(zhǔn)確的叫出它們呢？
學(xué)生讀生字：指名讀/自由讀/開(kāi)小火車讀/齊讀
B、 認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)
每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的這個(gè)符號(hào)“？”叫--問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)（跟讀）
例：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
2、教學(xué)疑問(wèn)句的朗讀
師：帶小問(wèn)號(hào)的句子表示問(wèn)別人的，讀的時(shí)候聲調(diào)向上揚(yáng)。你能試著問(wèn)一問(wèn)嗎？ 學(xué)生試讀
①自由試讀
②指名1-2試讀 ，教師范讀
聽(tīng)了他的朗讀，老師也忍不住也想來(lái)試試，你們歡迎嗎？
學(xué)生跟讀 學(xué)生個(gè)別讀（2-3個(gè)） /男女生對(duì)比讀/齊讀
②鞏固對(duì)疑問(wèn)句的朗讀
師：現(xiàn)在你能行嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的問(wèn)題呢？ 學(xué)生開(kāi)小火車讀問(wèn)句，齊讀問(wèn)句
3、回答問(wèn)題
①、師：我們小朋友都是小評(píng)委，評(píng)比的結(jié)果是怎么樣呢？我們?cè)俅舐暤刈x讀課文，找一找。
反饋
②、出示“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看”，讓學(xué)生拿著動(dòng)物卡片放到相應(yīng)的位置上。
小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！你能拿著這些動(dòng)物的卡片把他們放到相應(yīng)的位置上嗎？
學(xué)生貼卡片
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。
4、練習(xí)對(duì)話
誰(shuí)能像我們剛才一樣問(wèn)一問(wèn)、答一答？先同桌小朋友來(lái)試一試。
同桌練習(xí)問(wèn)答/男女混合問(wèn)答/小組問(wèn)答/齊讀課文
5、說(shuō)說(shuō)尾巴尾巴的作用
小朋友，其實(shí)小動(dòng)物的尾巴各有各的作用，你知道它們尾巴的作用嗎？
（如說(shuō)我們的小松鼠，它的尾巴大大的、輕輕的，小松鼠可以用來(lái)當(dāng)被子呢！當(dāng)他從樹(shù)上跳 下來(lái)時(shí)，還不會(huì)摔傷，它的用處多大呀！……） 那你知道其他幾個(gè)小動(dòng)物尾巴的作用嗎？學(xué)生暢所欲言
四、拓展練習(xí)
1、師：小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中每種動(dòng)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)，那小朋友們想想，除了舉行比尾巴外，還可以比什么呢？ 學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)
2、（課件出示：比耳朵）
比耳朵
誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？ 誰(shuí)的耳朵短？ 誰(shuí)的耳朵遮住臉？
兔的耳朵長(zhǎng)， 馬的耳朵短， 象的耳朵遮住臉。
誰(shuí)的耳朵尖？ 誰(shuí)的耳朵圓？ 誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？
貓的耳朵尖， 猴的耳朵圓， 狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。
這里有一個(gè)比耳朵比賽，快來(lái)看看吧！
3、鞏固生字
這個(gè)比賽中藏著幾個(gè)我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能把它們找出來(lái)嗎？學(xué)生回答
4、從你們的回答中老師知道，小朋友們剛才學(xué)得非常的認(rèn)真，那這里還有幾個(gè)新的生字寶寶，你們能在拼音寶寶的幫助下試著讀一讀嗎？學(xué)生讀（遮、臉、尖、圓、遠(yuǎn)）
5、讀兒歌
現(xiàn)在我們已經(jīng)把這首兒歌里的生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你能試著來(lái)讀一讀這首兒歌嗎？個(gè)別讀/齊讀
五、鞏固生字
馬上就要下課了，我們跟生字寶寶打打招呼，說(shuō)聲再見(jiàn)，好嗎？ 學(xué)生讀生字（指名讀/齊讀）
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了現(xiàn)在該我們來(lái)比一比了，比什么呢？--比寫(xiě)字。
（出示卡片：云、公、車。）
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?nbsp;
仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)，他們都在田字格中的哪個(gè)位置？學(xué)生回答
2、找相同點(diǎn)
找準(zhǔn)了在田字格中的位置，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們雪亮的眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)？（撇折用紅色的標(biāo)好）
3、認(rèn)識(shí)“撇折”
撇折都一樣嗎？
學(xué)生回答：云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。
4、書(shū)空“撇折”
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)云。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P(yáng)。
七、布置作業(yè)
1、 完成書(shū)上P85的我會(huì)寫(xiě)
語(yǔ)文園地三
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。
２、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。
３、通過(guò)讀讀字、涂涂色的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)過(guò)的帶有相同偏旁的生字。
４、學(xué)生能正確、流利地朗讀、背誦、了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，學(xué)會(huì)正確使用量詞，能流利地讀背兒歌，了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教程：
一、談話引入
春天到了，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。
二、我會(huì)填
１、、出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫(xiě)出“三畫(huà),四畫(huà),五畫(huà)”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？
２、小組學(xué)習(xí)。
小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？
請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。
３、集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。
４、口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
５、擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫(huà)，六畫(huà)”）
小組合作學(xué)習(xí)。
集體交流，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。
三、看看讀讀
小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）
1、看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。）
2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、出示：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。
指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
４、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）
５、拓展：
五（ ）星星 一( )山 一( )同學(xué) 兩( )書(shū) 幾( )小鳥(niǎo) 一( )畫(huà) 四( )房 一( )飛機(jī) 三( )樹(shù) 一( )水
四、讀讀畫(huà)畫(huà)
１、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。
２、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)
４、匯報(bào)，集體訂正。
５、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
６、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
五、讀讀背背
１、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，學(xué)生用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
２、下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。
３、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
４、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
５、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)
６、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
７、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。
８、你還知道其它辨別方向的方法嗎？
９、齊背兒歌。
口語(yǔ)交際：這樣做不好
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損公共利益的事情，說(shuō)話要有禮貌。
2．關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入：
1．創(chuàng)設(shè)情境：
小朋友們，今天陽(yáng)光明媚，天氣可真好，我們一塊去公園玩玩吧！（課件演示小朋友排著隊(duì)伍，高高興興去公園的動(dòng)畫(huà)。）到了，到了，小朋友，快和小伙伴商量一下，玩些什么吧？（小朋友們自由組合、討論）。
2．交流小朋友想玩的游戲。（捉迷藏，唱歌，丟手絹……）。可以玩的游戲真多。
假設(shè)一：有小朋友提出在草地上踢足球。
師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們一塊兒去踢球吧！
師：怎么不響應(yīng)？有什么問(wèn)題嗎？
小朋友七嘴八舌地發(fā)表自己的意見(jiàn)，導(dǎo)入畫(huà)面一。
假設(shè)二：沒(méi)有小朋友提出在草地上踢足球。
師：有幾個(gè)小朋友，在草地上玩得特別開(kāi)心，我們一起去看看吧！
出示畫(huà)面：
1． 咦，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂烧f(shuō)）。
（大姐姐在跟他們說(shuō)：這樣做不好）。
2． 和同桌小朋友討論，討論：這樣做為什么不好？（交流）
3． 四人小組的小朋友商量商量，我們?cè)撛鯓觿裾f(shuō)他們不要這樣做？
（友情提示：①說(shuō)話要有禮貌。②可以四人小組合作，一人演大姐姐，三人演踢球的小朋友，可以進(jìn)行對(duì)話。）
4． 交流，點(diǎn)評(píng)。
（1）、交流的形式要多樣，可以四人小組一塊兒上臺(tái)交流，也可以小朋友單獨(dú)上臺(tái)交流。要注意小朋友之間的對(duì)話，互動(dòng)。
（2）、點(diǎn)評(píng)時(shí)，要特別注意禮貌用語(yǔ)。
總結(jié)：看來(lái)，我們真的不能在草地上踢球，三個(gè)小朋友被大姐姐說(shuō)得挺不好意思的，他們決定向大姐姐一樣為大家做點(diǎn)事情。正說(shuō)著，一個(gè)小朋友看見(jiàn)了這樣一幕，連忙跑過(guò)去。
出示畫(huà)面二：
1、看到這張畫(huà)面你想說(shuō)些什么？
2、他會(huì)怎么說(shuō)呢？
3、自己說(shuō)說(shuō)。
4、交流（教師點(diǎn)撥）。
5、把老師或把你的小伙伴當(dāng)作那位阿姨，來(lái)勸勸。
6、對(duì)話交流，點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：今天郊游，小朋友的收獲可真大。以后在生活中碰到這樣的事情，我們也要有禮貌地勸說(shuō)別人。
7．課外延伸。
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