教學設想：
1、 精心觀察，悉心感悟
楊梅，眾生陌生之，要發給學生實物，精心觀察，結合電教課件楊梅的圖片和課文內容，準確掌握楊梅的形狀、顏色，并親口品嘗味道，感悟楊梅味之美，將陌生物變為真愛物。
2、 培養合作意識，放手讓學生自主學習
《我愛故鄉的楊梅》一文篇幅短小，語言親切，符合兒童的閱讀特點。教學時，根據學生對實物的觀察（眼看、手摸、嘴嘗），圍繞課文內容，抓住重點，放手讓學生自主學習，同桌交流、小組討論等形式培養學生的合作意識。
3、 滲透對話意識，彰顯個性體驗
楊梅和我們這里的沙棘相似，如何對比出楊梅與沙棘的異同，這就要教師既重視學生閱讀中的情感體驗，又要注意教學內容的價值取向，通過與老師、與同學的對話，讓學生的情感得以交流，并在交流中不斷修正，進而感受對家鄉的愛。
4、鞏固新知，提高習作
《我愛故鄉的楊梅》一文對楊梅的描寫采取由表及里的寫法，在教學時應重點讓學生掌握這一寫法，并根據身邊的實物沙棘進行練習寫作，這樣既讓學生掌握課文內容，又讓學生學習一種描寫事物的方法，提高寫作能力。
教學內容：《我愛故鄉的楊梅》課文分析。
教學目標：
1、 掌握本課生字新詞，積累優美詞句。
2、 體會作者愛楊梅、愛故鄉的思想感情。
3、學習作者按一定順序、抓住特點的觀察方法，養成留心觀察的習慣。
4、 學習作者由表及里的寫作方法。
5、有感情地朗讀課文。
教學重點：
體會楊梅的可愛和作者對故鄉的熱愛，學習作者觀察事物的方法。
教學難點：
學習作者由表及里的寫作方法。
教具準備：
生字卡片、楊梅果的實物、錄音、大屏幕電腦課件。
教學課時：一課時
教學過程：
一、 激趣導入：
同學們，古今中外有許多人為自己的家鄉寫下了許多文章，如《泊船瓜州》、《靜夜思》等，也有許多歌曲唱的是自己的家鄉，你們想聽嗎？教師播放錄音《故鄉》，聽完后教師隨唱《天堂》。好，今天我們再來學習一篇表達作者熱愛家鄉的文章《我愛故鄉的楊梅》，板書課題。
二、 檢查預習結果
1、指名分段讀課文，注意讀準字音。
2、出示生字卡片，指名學生認讀，并認為難記的字抄寫兩遍。
三、 指導學生讀課文，理清課文思路。
1、 課文從哪些方面描寫楊梅的可愛？（楊梅樹、楊梅果）
2、 課文從哪些方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
師生合作板書： 楊梅樹
我愛故鄉的楊梅 形
楊梅果 色
味
四、 學習第一、二自然段
1、指名讀第一、第二自然段。
2、出示楊梅樹的電腦課件，指導學生觀察，讓學生邊觀 察邊結合課文進行討論：第一自然段寫什么？第二自然段是怎樣寫楊梅樹的？“貪婪”“吮吸”“甘露”“細雨如絲”各是什么意思？楊梅樹不是人，為什么說“貪婪地吮吸”？葉子不會發音，為什么說是“歡笑”？這里作者把楊梅樹當成什么來寫？為什么這樣寫？體會句子的優美。
3、 匯報討論結果，教師重點講解第二自然段并補充板書。
“細雨如絲、如煙、如霧”這是春雨的特點，作者運用形象的比喻把春雨的特點寫的淋漓盡致；“貪婪”是不知滿足的意思；“吮吸”指楊梅吸收水分；“甘露”指春天的雨水。作者在這里用擬人的手法，用“貪婪”“吮吸”“伸展”“歡笑”等詞把楊梅樹寫成了一個活潑可愛的孩子，表現了作者對楊梅的喜愛。補充板書：
枝 伸展
楊梅樹 （四季常綠）
葉 歡笑
4、 指導用贊美、歡快的語氣讀第二自然段，讀出楊梅的可愛體會作者對楊梅的喜愛之情。
五、 學習第三至第六自然段
1、 分角色朗讀第三至第六自然段。
2、教師把準備好的楊梅果發給同學們，讓同學們觀察其形狀、 顏色，并指名學生說說其形狀、顏色，再讓同學們嘗楊梅果的味道，并指名學生說出其味道。
3、教師提出問題，讓學生討論：你們觀察到的楊梅果的形、色和嘗到的味道與課文所寫的一樣嗎？那么作者是怎樣觀察楊梅果的，又是怎樣描寫的呢？文末為什么要寫小時候的事？展開討論。
4、教師出示楊梅果顏色變化的電腦課件，讓學生在討論的同時再作觀察。
5、匯報討論結果，教師小結并補充板書。
作者是以眼看、手摸和嘴嘗的觀察順序由表及里地進行描寫，先寫形狀：圓，如同桂圓大小，遍身有小刺，這是眼看和手摸到的；再寫顏色，作者注意到了顏色的變化“淡紅 深紅 幾乎變黑”，還用嘴嘗了它的汁水；最后寫味道“又酸又甜 甜津津”，說明作者品嘗了熟透的楊梅果和沒有熟透的楊梅果。文末寫小時候的事，說明作者太愛吃楊梅，吃得太多，表現了作者對楊梅的喜愛。
六、 小結學習本課的收獲。
七、 拓展練習
1、 教師提問：根據所學楊梅的知識，知道我們這里什么植物跟楊梅相似？（沙棘）
2、 自由說說沙棘的形、色、味（教師強調說服的條理性）
3、布置作業：
根據《我愛故鄉的楊梅》一文的學習，仿寫一篇《我愛家鄉的沙棘》，可利用書中的佳詞美句，也可參照作者按一定順序、抓住特點的觀察方法和由表及里的寫作方法。
板書設計 枝 伸展 抓特點
楊梅樹 葉 歡笑
我愛故鄉的楊梅 形：圓，桂圓大小，小刺
楊梅果 色：淡紅 深紅 幾乎變黑
味：又酸又甜 甜津津 寫具體
教后記：
《我愛故鄉的楊梅》一文以歌曲導入，吸引了眾生，激發了學生的學習興趣。在閱讀時強調佳詞美句，使學生感受到了楊梅的可愛和對家鄉的愛；分析課文時重點抓住了作者的觀察方法和寫作方法，通過觀其色、見其形、品其味，使學生從實物中掌握了楊梅的特點，并以“觀察 討論 小結”的方式學習課文，強調討論作者的觀察順序和寫作順序，放手讓學生自主學習，培養了合作意識，最后將楊梅同家鄉的沙棘相比，比較出了沙棘的特點，進一步進行《我愛家鄉的沙棘》的寫作，既鞏固了新知，又提高了寫作，使學生不僅能正確運用作者的寫作方法和寫作順序進行寫作，而且會運用文章中的佳詞美句，可見整堂課的教學使學生從樂學中獲取大量知識，達到了事半功倍的效果。
電教課件：
淡紅（又酸又甜） 顏色加深（酸中帶甜）
深紅（由酸變甜） 幾乎變黑（甜津津）
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