教師專業(yè)化發(fā)展與成長
內(nèi)容摘要
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。作為一名教師，最重要的是教學(xué)方面的成長，教師在自己專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)在專業(yè)倫理、專業(yè)理念、專業(yè)精神等方面發(fā)揮示范作用，以此提升自身師德、更新自身教育理念，提高自己獨(dú)特的專業(yè)化發(fā)展水平。
關(guān)鍵詞：專業(yè)化認(rèn)識(shí) 專業(yè)化發(fā)展 專業(yè)化成長
“百年大計(jì)，教育為本。學(xué)生一碗水，教師一桶水。”在現(xiàn)代的教育理念下，教師具有的應(yīng)該不僅僅是一桶死水，而是源源不斷的活水。作為一個(gè)教師，要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，發(fā)展好自己的專業(yè)化，才能站得更高，看得更遠(yuǎn)，以廣博的知識(shí)贏得學(xué)生。
一、教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)
教師專業(yè)化是指由教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理、自我專業(yè)意識(shí)等所構(gòu)成的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過程，具體來說有以下幾方面標(biāo)準(zhǔn)：1.具有現(xiàn)代教育理念和服務(wù)意識(shí)。2.具有班級管理的智慧與藝術(shù)。3.具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。4.接受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓(xùn)練，參加一定的專業(yè)團(tuán)體。教師必須接受任職資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和高級研修培訓(xùn)。這是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑。
二、教師專業(yè)化的發(fā)展
1.專業(yè)精神。專業(yè)精神是教師在對本專業(yè)工作性質(zhì)充分理解基礎(chǔ)上形成的專業(yè)發(fā)展觀念和專業(yè)追求，是教師依法辦學(xué)和堅(jiān)持自己的教育理想與信念的基礎(chǔ)。教師的專業(yè)精神包括教師的管理哲學(xué)、管理思想、專業(yè)理念、自制力、人格魅力和角色意識(shí)等。
2.專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是教師為勝任其職業(yè)的需要而必須具備的相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，包括現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)、一定的教育科學(xué)知識(shí)和一定的實(shí)踐性知識(shí)。因此，作為一名教師，必須系統(tǒng)掌握教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，以豐富的專業(yè)化知識(shí)作為支撐，這樣才能做到視野開闊，認(rèn)清教育發(fā)展的趨勢。
3.專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力主要包括：①突出的創(chuàng)新能力。即適應(yīng)改革創(chuàng)新的要求，強(qiáng)化自我的反思研究能力，不斷在創(chuàng)新狀態(tài)下形成的創(chuàng)新能力；②良好的科研能力。③有效的協(xié)調(diào)能力。即具有表達(dá)說服能力、評價(jià)反饋能力、與他人溝通、合作、交往的能力，以及班能管理協(xié)調(diào)能力等。
4.專業(yè)倫理。教師的專業(yè)倫理包括職業(yè)道德、行為規(guī)范以及教師的專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)。教師的專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)是他們專業(yè)活動(dòng)和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，直接關(guān)系到教師專業(yè)穩(wěn)定性和教師專業(yè)的投入程度。
5.自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)。自我專業(yè)意識(shí)是保證教師自覺地促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力，是一種自我調(diào)整專業(yè)發(fā)展路徑的意識(shí)。主要包括對過去專業(yè)發(fā)展過程的自己評價(jià)意識(shí)，對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)水平所處階段的意識(shí)以及對自己未來專業(yè)發(fā)展過程的規(guī)劃意識(shí)。
三、教師專業(yè)化的成長
教師應(yīng)在專業(yè)倫理、專業(yè)理念、專業(yè)精神等方面發(fā)揮示范作用，提升自身師德、更新自身教育理念，提高自己獨(dú)特的專業(yè)化發(fā)展水平。
1.以高尚的專業(yè)倫理提升自身的師德。教師的專業(yè)倫理包括三個(gè)層次，一是行為規(guī)范層次。即：教師在對待同事、工作、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、方針政策法規(guī)等的行為規(guī)范，其核心就是依法治教，廉潔奉公。二是教師的專業(yè)精神。教師應(yīng)具備的負(fù)責(zé)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、人文精神和服務(wù)精神。三是教師的個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)。現(xiàn)代教育形勢下的教師，必須帶著愛心工作，必須帶著激情工作。
2.以科學(xué)的專業(yè)理念更新自身的教育教學(xué)理念。作為一名新型教師，教育思想和理念必須科學(xué)，要形成自己獨(dú)特而又符合國家的教育方針、教育規(guī)律及學(xué)生實(shí)際的管理觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀等，這樣才能夠更好地改進(jìn)教育教學(xué)行為。正如一位哲人所說：“擁有高超的技藝，你會(huì)成為一位名匠；擁有淵博的知識(shí)，你會(huì)成為一位名家！但就算你同時(shí)擁有了高超的技藝和淵博的知識(shí)，你也不一定能夠成為一位名師，然而如果你想成為一位名師，那么高超的技藝及淵博的知識(shí)都是你的最低儲(chǔ)備！”這就告訴我們，教師不但要注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要提高專業(yè)技能在教學(xué)中的綜合運(yùn)用水平。
3.以刻苦探究的專業(yè)精神激勵(lì)自身學(xué)習(xí)熱情。俗話說：教師要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。在現(xiàn)代的教育理念下，教師具有的不僅僅是一桶死水，也不能是陳年濁水，而是源源不斷的活水。這桶水只有日有所新，才能跟上知識(shí)日日更新的發(fā)展年代。陶行知先生認(rèn)為：教師要“活到老、做到老、學(xué)到老”，應(yīng)該“教學(xué)做合一”。因此，教師只有為斷地學(xué)習(xí)研究精神，做一名專家型、學(xué)者型的教師，自身的專業(yè)知識(shí)才不會(huì)退化。
4.以自我發(fā)展的專業(yè)意識(shí)引領(lǐng)自身專業(yè)持續(xù)發(fā)展。俗話說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，自身教學(xué)技能的提高不是一朝一夕，而是需要持之以恒的毅力，長期而反復(fù)苦練。因此，在工作中在注重提升自我追求、自我專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，要有競爭和成材意識(shí)，要有專業(yè)發(fā)展、自我發(fā)展的意識(shí)。只有這樣，才能在教學(xué)活動(dòng)的主戰(zhàn)場中駕馭好課堂，引導(dǎo)好學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好，才能取得好的教學(xué)效果，取得好的教學(xué)質(zhì)量。簡而言之，教師要想有自編自導(dǎo)自演的教學(xué)能力，必須有自我發(fā)展的專業(yè)意識(shí)，給自己定一個(gè)發(fā)展方向，并不斷嘗試和創(chuàng)新，才能走出屬于自己的，跟上新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展步伐。
總之，作為一名現(xiàn)代教師，要認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)化發(fā)展的過程就是教師認(rèn)識(shí)自我的過程。我們不僅要知道“教什么”，更要懂得“如何教”。陶行知先生對如何做一個(gè)現(xiàn)代人更有精辟的論述：“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感受現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量，時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)俱進(jìn)，才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人。”由此感知，只要你還做一天教師，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和新理念，在學(xué)習(xí)中成長、在互動(dòng)中提升、在實(shí)踐中發(fā)展自己的專業(yè)化。
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