貴州省 德江縣 青龍二小 張?zhí)珖?/p>
班會課是中小學教育中專門開設的一節(jié)課，它的重要性就不用提了，但現(xiàn)在的學生似乎越來越害怕班會課，原因是對那種耳提面命的教育方式有點反感，討厭那些從家庭到學校，從學校到家庭的很多的重復的道理，所以，班會課并沒有從根本上發(fā)揮應有的作用，那么，怎樣才能是使班會課真正發(fā)揮作用呢？我就結合我的工作實際談談幾點體會。
一、提高學生的興趣。
興趣是學生的第一任老師，要讓學生產(chǎn)生興趣就必須有創(chuàng)意。我認為，班會課之所以稱為“課”就應該有它的課堂藝術。課堂藝術從何處來，這就需要我們?nèi)ネ诰颍瑥V泛收集材料，借人之長結合本班的實際情況，認真?zhèn)湔n，使每一節(jié)班會課都有自己的主題而且要盡量讓學生在興趣中接受教育，讓學生的大腦處于興奮狀態(tài)時，接受教育的效果會明顯增強，并且會讓他們刻骨銘心。比如：我在一次班會課上，讓學生主動上臺找出缺點，自我反省，打算怎樣改正不良行為活動，同學們都興致勃勃地說出了心里話，都異口同聲地說：我一定要做一個四有新人。
二、讓學生主動參與。
興趣來了，學生的參與性就大大增強了，正是這種參與，很好地開發(fā)了學生的潛力又增強了學生的自信心，為了培養(yǎng)學生的參與意識，在班主任工作中，我經(jīng)常在班會課上開展“誠實守信，實話實說”的活動。每次活動開始之前我都要向?qū)W生“實話實說”，當我向?qū)W生“老實交代”本周在上課期間的不足后，學生都爭先恐后的上臺發(fā)言。有的談自己的缺點，有的談自己的優(yōu)點，有的談要怎樣改正缺點，同學們表現(xiàn)得非常真誠。通過這種活動，無論是師生之間，同學之間都建立起了一座座真誠的友誼橋梁。同時，學生每次上臺發(fā)言都為自己自信心的確立奠定了基礎。
三，要有人文性。
很多班主任在班會課上“會”的特點突出而“課”的效果一點也沒有。老師在講臺上那種報告式的“一言堂”，折騰得學生想睡覺，但盡管如此，很多老師同樣對此方法情有獨鐘，因為以前的老方法顯然是少花很多精力，但結果只能是老師匠氣十足，學生敢怒不敢言，這種完全壓制學生個性特點的教育方式與素質(zhì)教育的要求顯然是不相符的。所以，在班會課上要充分考慮到學生的個性特點，讓他們各抒己見，暢所欲言，老師做一名忠實的聽眾，然后對一些過急的甚至錯誤的觀點加以正確的疏導。對一些較為普遍的問題認真組織學生進行討論。
總之，班會課應該突出課堂上那種生動活潑的特點，而不是老師發(fā)號施令的場所，班主任在組織實施教育過程中，應打破傳統(tǒng)的教育模式，注入新的活力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我們教育教學的最終目的。班會課正式培養(yǎng)學生拓展思維的一個最活躍的場所。
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