教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課
1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認識嗎？讀一讀。（顯示認一認（1）、（2）學(xué)過的32個字）
2、讀得真好！這堂課我們再來認識8位新朋友，好嗎？
【從入學(xué)僅一個月的一年級學(xué)生的身心特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表揚學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認識新朋友，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字
1、第一位新朋友是誰呢？
（顯示星星閃爍的畫面）
播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。
�。ㄗx準星xīng，顯示星星眨眼晴的動畫）
【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評價設(shè)計，令每一位小朋友躍躍欲試。】
引申：我們剛才認識的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個個紅五星，你們還見過哪些星呢？
�。ㄖ鹨唤涣�，指認“星”字）
2、（顯示白云翻動的畫面）這位朋友是--（云）
練讀并仔細看，閉眼想這個“云”字，記住它。
你們都見過些什么樣的云呀？
3、（顯示閃電動畫）引出一位威力極大的朋友--（電）
練讀并拓展認字：哪些東西要用到電？
4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是--（風(fēng)）
�。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）
你們看，柔柔的是--春風(fēng)，熱乎乎的是--夏天的風(fēng)，涼涼的是--秋風(fēng)，刺骨的是--西北風(fēng)，漫天卷地的是--龍卷風(fēng)。
【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點，突破了難點。】
三、探究合作，自學(xué)新字
1、剛才我們認識了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認識。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。
�。òl(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點撥引導(dǎo)。）
2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會哪些字？是怎么學(xué)會的？
【從扶到放，調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗，利用學(xué)生已掌握的知識，通過小組合作，爭當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。】
四、小結(jié)回歸，誦讀課文
1、（顯示8個生字）這會兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會鼓勵夸獎你呢�。ㄖ�、英文評價配音）誰來試試？
【又一次換角色、變形式的評價激勵機制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心�！�
2、打開課本，練習(xí)誦讀課文
五、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活
1、小朋友學(xué)得都很認真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。
（配樂、配畫面，邊念邊做動作）
天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，
月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。
烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，
風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。
【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動口、動手、動全身，既鞏固了所學(xué)知識，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)�！�
2、輕松過后，我們要進行3輪比賽，看看小朋友是不是真的認識這8位新朋友了？
（1）必答題
電腦逐一顯示圖文題：大風(fēng)車、有電；火星、手風(fēng)琴；光明牛奶、公用電話；花好月圓、星網(wǎng)傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院
�。�2）搶答題（答對1題加10分）
顯示圖文題：中央電視臺、風(fēng)云1號、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡迎光臨
�。�3）圈字題（從詞、詩、句中圈出學(xué)過的8個字，全對得20分，漏圈或錯圈1個扣1分）
附文字題內(nèi)容：
①雷厲風(fēng)行、群星閃耀、如日中天、風(fēng)馳電掣、雨過天晴
人云亦云、光明正大、水中撈月
②電閃雷鳴、日理萬機、五光十色、風(fēng)風(fēng)火火、淚如雨下
月缺花殘、星火燎原、滿天烏云
③夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
床前明月光，疑是地上霜。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
只在此山中，云深不知處。
�、芪歉甙俪�，手可摘星辰。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
⑤我家的電器可多啦！
秋風(fēng)起了，天氣涼了。
明天多云轉(zhuǎn)陰，有時有雨。
六月，烈日當(dāng)頭，發(fā)出刺眼的光。
⑥《月光曲》真好聽。
今天是祖國媽媽的生日。
理發(fā)店里有三星牌電吹風(fēng)。
周末，我們?nèi)チ诵翘鞓穲@。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計每一內(nèi)容都緊緊抓住孩子的心，讓他們在游戲、兒歌中鞏固，在多輪比賽中內(nèi)化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、實用化、社會化的教學(xué)理念在課堂上得到充分體現(xiàn)�！�
六、課外延伸，注重實踐
師：這堂課上，小朋友自己動腦筋，想辦法，認識了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認識了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會交上更多的漢字朋友。
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