--《zh ch sh r》教學設計二（1）
教學目標：
1、學會4個聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。
3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。
教學重點難點：能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。
能正確認讀三拼音音節。
教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃：8、zhchshr
zhzhīzhízhǐzhì
chchīchíchǐchì
shshīshíshǐshì
rrīrírǐrì
作業設計、安排：
課內：寫字本上抄寫聲母。
會讀聲母，整體認讀音節,會拼音節。
課外：抄寫音節，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、抽讀聲母卡片：zcs
指名說說zcs叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個2字zzz。
仙人掌帶刺ccc。
絲瓜須兒sss。
3、抽讀卡片：zicisi
指名說說這3個音節叫什么音節。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
1、引導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么時候？你從哪兒看出來的？
（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？
（3）學生回答時，相機出示音節：zhichishi
2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學聲母zhchshr和整體認讀音節zhichishiri
1、教學聲母zhchshr。
（1）教學聲母zh。
①引導看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？
②告訴學生：“織”的聲母就是zh。
③聽老師讀zh，講解發音方法。
④學生練習發zh。
⑤比較zh和z的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和z。
⑥指名說說怎樣記住zh。
⑦引導自編順口溜：z加椅子zhzhzh。
（2）教學聲母ch。
①引導看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？
②告訴學生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。
③教師發ch音，學生討論發音要領
④學生練習發ch音。
⑤比較zh和ch的發音。教師讀兩個音，請學生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎chchch，c加椅子chchch。）
（3）教學聲母sh。
①出示s，指名讀，再在s后加上h。
②請小朋友想想zhch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。
③sh像什么呢？請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內容。
④你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子shshsh，s加椅子shshsh。）
（4）教學聲母r。
①引導看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個名字叫什么？（日）
②“日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。
③我們來學習r的發音。
④教師范讀，學生模仿。
⑤指名說r像什么。（樹枝長杈rrr，一棵小芽rrr）
⑥告訴學生：zhchshr都是翹舌音。
2、教學音節zhichishiri。
（1）教音。
①zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特殊的朋友。
②出示：zhichishiri，告訴學生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認讀音節。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。
③領讀，小組讀，集體讀。
（2）練習四聲。
出示：zhīzhízh?zhì
chīchích?chì
shīshísh?shì
rīrír?rì
①自由練讀四聲，同桌互相檢查。
②指名讀。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習
1、指讀聲母卡片：zhchshr
2、聽音拿卡片：zhzchcshs
3、抽讀音節卡片：zhichishiri
4、聽下面的句子，指出聲母是zhchsh或zcs的音節。
五、作業
[《zhchshr》教學設計二（1） (S版一年級上冊)]相關文章：
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