一、交流資料，質(zhì)疑導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？自由讀一讀。
生：孔子（師板書(shū)）
師：課前同學(xué)們已經(jīng)查閱了有關(guān)孔子的資料，誰(shuí)來(lái)談一談你對(duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）
師：孔子名丘，字仲尼，春秋末期一位思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。正因?yàn)樗麑W(xué)問(wèn)高，品行好，所以后人稱他為孔子。子是古代對(duì)學(xué)問(wèn)高，品行好的男子的一種尊稱，在我國(guó)傳統(tǒng)文化里，這樣的人還有很多：像老子，孟子，莊子等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孔子的文章（師板書(shū)拜師）。（板書(shū)）“拜”這個(gè)字比較難寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起書(shū)空。
師：“拜”左半邊是：撇、兩橫；右半邊是四橫。
師：同學(xué)們注意觀察 “拜”這個(gè)字的組成，再結(jié)合旁邊這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：“拜”左邊表示徒弟或?qū)W生彎腰向師傅拜。
生2：“拜”左邊代表徒弟或?qū)W生，右邊代表師傅或老師。
師：是呀，你們觀察得非常仔細(xì)。“拜”左邊是指學(xué)生或徒弟彎腰拱手向師傅或老師學(xué)習(xí)。右邊其實(shí)也手，多一橫表示學(xué)識(shí)豐富些，正是因?yàn)閷W(xué)識(shí)高才會(huì)有會(huì)來(lái)拜為師傅呀。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題
師：讀了題目，你最想問(wèn)什么問(wèn)題？
生：為什么要拜師？
生：向誰(shuí)拜師？
生：拜師有什么用？
師：也就是為什么要拜？
生：到哪里拜師？
生：他是怎樣去拜師的？
師：為什么拜師，這是事情的起因，怎樣拜師，這是事情的經(jīng)過(guò)，有起因，經(jīng)過(guò)，就必然有結(jié)果，課文正是按這樣的順序來(lái)描寫(xiě)的。
二、整體感知，了解學(xué)情
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到67頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，邊讀邊思考課文講了怎樣一件事？（學(xué)生自由讀課文）
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)讀得很認(rèn)真，那這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？自由讀讀。
師：指名讀。
師：讀的很正確，而且一詞一頓，注意了詞語(yǔ)之間的節(jié)奏。
師：詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看哪個(gè)字的寫(xiě)法需要提醒大家？
生：談
師：重點(diǎn)指導(dǎo)“迎，”“等”的寫(xiě)法。
師：請(qǐng)同學(xué)們工工整整的在本子上寫(xiě)這兩個(gè)字，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，頭正，身直……
師：寫(xiě)完的同桌交換，對(duì)照課本田字格內(nèi)的字，看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀。
師：寫(xiě)錯(cuò)并不可拍，重要的是不要讓任何字留有遺憾，請(qǐng)同學(xué)們把你寫(xiě)錯(cuò)的或?qū)懙牟灰?guī)范的再寫(xiě)一個(gè)。
師：詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了，那誰(shuí)能看著課題用一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容？
師：像這樣的課文把題目擴(kuò)充一下，就能概括課文的主要內(nèi)容，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。
師：誰(shuí)能用上屏幕上的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，把這件事說(shuō)的更具體些？
生1：課文講了孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，去拜老子為師的故事。
生2課文講了遠(yuǎn)近聞名的孔子向知識(shí)淵博的老子拜師的故事。
師：已經(jīng)很有學(xué)問(wèn)的孔子為什么還要向老子拜師呢？請(qǐng)同學(xué)們快快在文中找到答案。
生：因?yàn)樗傆X(jué)得知識(shí)不夠淵博
師：用上因?yàn)椤园丫渥诱f(shuō)完整。
師：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，用一個(gè)詞概括孔子拜師的原因就是“學(xué)無(wú)止境”（板書(shū)：學(xué)無(wú)止境）
三、重點(diǎn)研析，深入雋永
師：課文的第二自然段寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，也是課文描寫(xiě)最詳細(xì)的部分。請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，也許一個(gè)動(dòng)作、一句話，甚至一個(gè)詞語(yǔ)就能撥動(dòng)你的心弦，把它畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品味，也可以在一旁寫(xiě)下你的感受。
生：學(xué)，思，畫(huà)
師：老師發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)在交流過(guò)程中都有了自己的收獲，我們來(lái)交流交流？
生1：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)
師：大家找到了嗎？（師相機(jī)出示）
生：從這句話中我感受到孔子在拜師的路上很不容易。
師：哪些詞語(yǔ)讓你有了這樣的感受
生：“風(fēng)餐露宿”在風(fēng)里吃飯，在露珠里睡覺(jué)。
師：孩子，你敢于結(jié)合字面意思大膽猜測(cè)，很不錯(cuò)。可這里的“露”不是露珠，是露天，
師：連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
生：就是在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)。
師：是呀，理解了每一個(gè)字的意思，也就理解了這個(gè)詞的意思。你能用這個(gè)辦法理解“日夜兼程”么？
師：日--？ 生：早上。
師：夜--？ 生：晚上。
師：兼程--？ 生：都在走路。
師：大家可很會(huì)學(xué)習(xí)，孔子為了拜師，不管白天還是晚上，就這樣不停的走路。
師：誰(shuí)來(lái)試著抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀讀這個(gè)句子，讀出你內(nèi)心的感受
師：通過(guò)他的朗讀，你感受到了什么？
生：我感受到孔子求學(xué)路上很艱辛。
師：大家可曾知道，孔子的老家曲阜到洛陽(yáng)有多遠(yuǎn)么？
（出示地圖。）
師：這上千里的路，足足幾個(gè)月， 那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有輪船，沒(méi)有汽車(chē)，更沒(méi)有現(xiàn)在的高速公路和飛機(jī)，當(dāng)時(shí)的孔子僅憑一雙腳，踏遍千山萬(wàn)水，求訪名師，聽(tīng)到這，你又有什么話想說(shuō)？
生：孔子真是太好學(xué)了；孔子太不容易了……
師：求學(xué)的路上的確很辛苦（音樂(lè)起）
師：是呀，也許在大雨瓢泊的早晨，也許在烈日炎炎的中午，也許在大雪紛飛的傍晚，孔子都會(huì)這樣拜師的，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)場(chǎng)景，展開(kāi)想象，想象一下當(dāng)時(shí)的孔子可能會(huì)怎么樣，可他又會(huì)怎么做的呢？
生1：在大雨漂泊的早晨，孔子的全身都被雨澆透了，可他還是一步一步堅(jiān)持往前走……
生2：在烈日炎炎的中午，太陽(yáng)烤著大地，孔子額上的汗水不住往下滴，熱得喘不上起來(lái)，可他還是繼續(xù)向前走……
生3：大雪紛飛的夜晚，分不清哪是路，哪是水，孔子的身上落滿了厚厚的雪，可他還是踩著厚厚的積雪一步一步向前挪動(dòng)……
師：孔子這一路上可謂風(fēng)塵仆仆，一路艱辛，就讓我們帶著對(duì)孔子的無(wú)比崇敬一起讀這段話。
師：第二段中還有哪些句子，你感受深刻？
師預(yù)設(shè)：外貌，同學(xué)們，你們也來(lái)用心讀讀，孔子憑什么就一眼斷定，站在面前的就是他的老師呢？（請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀這段文字，看你有什么發(fā)現(xiàn)？）
師：原來(lái)，孔子正是從老人的年齡，外貌，衣著，神態(tài)等方面進(jìn)行判斷的，那么，當(dāng)孔子千里迢迢，風(fēng)塵仆仆地來(lái)到洛陽(yáng)城外，向老子鞠躬問(wèn)好時(shí)又給老子留下了怎樣的印象？
生：在洛陽(yáng)城外，老子見(jiàn)到一位年輕人，年輕人大約三十多歲，衣服，頭發(fā)上都臟臟的，看上去很疲憊，老子想：這位風(fēng)塵仆仆的年輕人可能就是孔子吧！
師：學(xué)以致用，把掌聲送給這位思維敏捷，表達(dá)流暢的同學(xué)。這位同學(xué)就是聰明，知識(shí)淵博的老子，一眼就猜出了眼前站著的就是他的學(xué)生孔子。
師：通過(guò)剛才的交流，大家認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的孔子？
生：謙虛好學(xué)有禮貌的孔子，謙虛慈愛(ài)的老子
師：讓我們分角色朗讀第二段，再次走進(jìn)他們的內(nèi)心。誰(shuí)當(dāng)旁白？誰(shuí)當(dāng)謙虛好學(xué)有禮貌孔子？誰(shuí)讀老子的話？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)扮演的好，讀得有味道？
師：從此以后，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教老師，老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)，老人的誨人不倦，所以（生齊讀最后一段）
對(duì)圣人的贊美，我們可以用一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是--孔子拜師學(xué)而不厭，下聯(lián)是--老子授徒誨人不倦 橫批：學(xué)無(wú)止境
四、拓展延伸，感悟經(jīng)典
師：學(xué)無(wú)止境，是孔子拜師的原因，也是孔子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，孔子不僅向老子學(xué)知識(shí)，還向師襄樂(lè)曲，向想燕子學(xué)禮儀，所以他被后人成為天下文人之首，世界帝王之師。（彈性環(huán)節(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“學(xué)無(wú)止境”有什么新的認(rèn)識(shí)）
生談
師：讓我們?cè)俅锡R讀孔子的名言。相信一代圣人指引我們的絕不僅是思想，更重要的是行動(dòng)。
師：好，下課
[《孔子拜師》課堂實(shí)錄 (人教版三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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