教材分析：
這篇課文采用了總---分---總的結構，展示了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確、生動，能夠抓住景色特點，進行觀察的方法，并進行仿寫。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點：了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
教學難點：學習作者用詞的準確生動，抓住景色特點進行觀察的方法。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
(一) 復習上節(jié)課所學的詞語，提醒學生注意讀準帶點字的讀音。
(二) 復習本篇課文的主要內容。
(三) 復習第二自然段，回顧春天的小興安嶺的美。
上節(jié)課，我們走進了小興安嶺的春天，誰來用一個詞語形容一下：小興安嶺的春天是什么樣子的？
二、精讀課文,學習3-5自然段。
（一）師過渡：其實，小興安嶺不僅春天美麗，它的其它幾個季節(jié)更有一番美麗的風景呢。這節(jié)課我們接著往下學習。
師：如果我們有機會去小興安嶺旅游的話，你會選擇哪個季節(jié)去？為什么？
請你帶著這個問題用自己喜歡的方式讀3-5自然段，可以邊讀邊畫，說說理由。
生：讀書，勾畫，體會
（三）師：同學們，你選擇哪個季節(jié)去啊？為什么？
讓學生自由的匯報，說到哪一個季節(jié)，教師就相應地引導學生體會哪一個季節(jié)。
1、夏天：
（1）讓學生體會樹木的茂盛，抓住詞語來理解，如蔥蔥蘢蘢等。
（2）讓學生體會早晨霧升起時的那種美，理解“浸”。
（3）讓學生體會夏天陽光的強烈，體會比喻修辭好處。
（4）讓學生想象：如何能將這美麗的大花壇變得熱鬧起來。
有感情地朗讀，體會夏天的美。
實錄：（師：如果夏天，你來到了小興安嶺，你覺得那里怎么樣？
生：我覺得那里的樹木很茂盛。
師：你是從哪些詞句感受到的？
出示：第一句。
生：我從密密層層的看出樹木很繁茂。從嚴嚴實實看出枝葉被遮得幾乎沒有空隙，從蔥蔥蘢蘢看出枝葉非常稠密。
出示：詞卡（密密層層、嚴嚴實實、蔥蔥蘢蘢）
師：讀讀這些詞語吧！（指名一個學生讀詞語，其他孩子閉上眼睛靜靜感悟。）
師：還從哪些詞語讓你感受到的？
生：我從這幾個動作詞語看出來。“遮、封、擋”這幾個詞語看出樹木多，枝葉密，擋住了強烈的陽光。
師：請把它們圈出來吧。
師：誰來試著讀出這種感覺。指名讀這個句子。
師：因為樹木長的蔥蔥蘢蘢，所以密密層層的枝葉把--（生接：森林封得嚴嚴實實）。因為樹木長的蔥蔥蘢蘢，所以擋住了……（生接：人們的視線）。因為樹木長的蔥蔥蘢蘢，所以遮住了……（生接：藍藍的天空）
師：美麗的夏天還有哪里特別吸引你？
生：晨霧。讀晨霧的句子。
師：哪個詞讓你感覺眼前朦朦朧朧的，就像進入了仙境里？
生：“浸”，讓我感覺沉在里面，如仙境一般。
生：我特別喜歡寫陽光的句子。讀句子。
師：利劍就是鋒利的劍。“像利劍一樣的金光”反過來說就是金光像……。誰能讀出這種力量之美。（想象，再讀）
生：野花。讀句子。
師：各種各樣的野花，多美呀！誰能把這種色彩之美讀出來。
師：讓我們一起走進小興安嶺美麗的夏天。（齊讀第三段）
師：走進小興安嶺，就走進了一片林海，讓我們一起讀讀寫樹木的句子吧。
（連讀寫樹木的句子。第一段齊讀，下面四段男女分讀。）
師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)它們是按春夏秋冬的順序寫的。
師：是的，小興安嶺的一年四季景色各不相同，作者抽取了自己認為各個季節(jié)最有代表性的景物來寫，寫出了對小興安嶺的熱愛。我們寫文章也要這樣。
（播放音樂，出示移動樹木的圖片。創(chuàng)設情境領會樹木的內在之美。）
老師動情的朗誦：
同學們，小興安嶺是我國重要的林區(qū)之一。目之所及，哪里都是綠色的。有多少省份用過這里的木材呀！大至礦井、鐵路，小至桌椅、椽柱。它的美麗，就在于美的并不空洞，而是和祖國的建設緊緊結合在一起。
師：這里，樹木蔥蘢，野花盛開，即便是冬天，也是雪花飛舞，銀花滿地，無比美麗。這里，盛產(chǎn)木材，這里，更蘊藏著名貴藥材和珍奇的動物。難怪我們不禁要贊嘆--
生：小興安嶺一年四季景色誘人，是個美麗的大花園，也是個巨大的寶庫。
（再次回文最后段，豐富對重點段內涵的理解。）
2、秋天：
（1）讓學生體會秋天的美：體會有黃有綠的樹木，飛舞的落葉。
（2）讓學生體會秋天的小興安嶺果實累累，各種各樣的果實。
3、冬天：
（1）讓學生體會到處都是雪的美麗景色。
（2）體會雪中小動物的活動。
小動物們的存在為漫長的冬天增添了許多情趣。
實錄（師：看來，喜歡冬天的小朋友最多了。那冬天一定是很誘人的了。冬天的小興安嶺是一番怎樣的景象呢？老師請一位小朋友來讀冬天這段話。
（生讀寫冬天的段落）
師：冬天的小興安嶺什么吸引了你？
生：我喜歡小松鼠，小松鼠真可愛。
師：你從哪里讀出它的可愛呢？
生：（讀寫小松鼠的句子。）我覺得松鼠會像人一樣散步，而且是在枝頭上散步，很好玩。
師：這么悠哉悠哉的散步，一定有趣極了。你再讀讀。
（生有感情讀句子。）
師：多么悠閑，多么會生活呀！它們還會利用秋天收藏的松子過日子，真有意思。誰再來讀一讀。
（生讀得更生動了。）
師：松鼠在散步的時候會看到什么呢？
生：它看到雪花在空中飛舞，漫天大雪，異常美麗。地上、樹上、屋頂上，全白了。
生：它看到大片大片的雪花從天空中紛紛揚揚地飄落下來。地上一會兒就白了。厚厚的雪花像是給大地蓋上了一層厚厚的雪被子。
師：你積累的詞句真多。
師：（看圖說話）看圖，這就是小興安嶺的冬天，雪花漫天……（生：飛舞）大地一片……（生：潔白）樹上積滿了……（生：雪）地上的雪……（生：厚厚的）多么美麗，多么誘人的冬天呀！
師：同學們自個兒讀讀吧。（出示句子：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。）
師：膝蓋在哪兒？沒過膝蓋的雪會有多厚呢？誰能用手比劃一下。
（一生比劃，邊比劃邊笑。）
師：是呀，這雪真厚。這么厚的雪，誰能讀出感覺來？
（生讀，強調“厚厚的”這個詞語。）
師：這是一片銀白色的世界，請全體女生把大家?guī)У竭@個冰雪世界里。（全體女生讀）
師：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。這是多么壯觀的場面呀！請全體男生一起讀出雪景的壯觀。（全體男生讀）
師：冬天的小興安嶺還有什么吸引你呢？
生：我很喜歡那里的紫貂和黑熊，它們真是憨態(tài)可掬呀！
師：紫貂和黑熊多么有趣呀！你能讀出它們有趣的樣子嗎？
（指名讀出紫貂和黑熊句。）
師：紫貂是我國一級瀕危保護動物，黑熊是我國二級保護動物，小興安嶺有這么多的珍奇動物，真是一個寶庫呀！誰再來讀一讀。
（指名孩子再讀。）
師：在寒冷的冬日，在寧靜的林中，竟有這些生命在活動著。多么富有生命氣息呀！想去看看小興安嶺美麗的冬景嗎？請看大屏幕。看錄象。（學生邊看邊發(fā)出嘖嘖的贊嘆。）
師：邊在腦中想象畫面，邊讀課文，你會讀得更好。
（配樂讀課文，學生完全陶醉在音樂中，課文的情境中。）
二、引導學生理解最后一自然段：
師：1、 你是怎樣體會這句話的？根據(jù)黑板上老師的板書和文中的一些詞句說一說。
學生匯報。
四、交流資料
其實，不僅僅是書上介紹的這些，還有很多美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，你都查到了哪些，跟同學們交流。
生：交流資料。
師：適當補充。
五、品讀全文
師：總結小興安嶺物產(chǎn)豐富，景色誘人，體會作者是懷著一種什么樣的感情來寫這篇文章的？(喜愛、贊美、熱愛的感情。)
有感情地朗讀全文，再一次感受作者的語言美。
六：總結寫法：
引導學生從詞語、句子中體會小興安嶺的景色美，語言美。
（1） 文章的結構：總---分---總
（2） 作者抓住能表現(xiàn)這個季節(jié)景色特點的景物進行描寫。
（3） 語言的準確、生動。
七、學生練筆
師：我們的家鄉(xiāng)九寨溝也很美，說說你知道的九寨溝的一些景點。
生：自由說
師：播放一組九寨溝景色的圖片，
生：欣賞完之后進行練筆。
八、師小結，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
不論是小興安嶺，大連，其實，生活處處皆美景，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們去開發(fā)去創(chuàng)造。希望同學們永遠牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛我們美好的自然吧！
附:板書
23.美麗的小興安嶺
春 生機勃勃
綠色的海洋 夏 蔥蔥蘢蘢 花園 寶庫
秋 果實累累
冬 雪中藏寶
[《美麗的小興安嶺》教學實錄 (教科版三年級上冊)]相關文章：
3. 美麗的小興安嶺教案
6.日記教學實錄
10.教科版三峽之秋課件