成功的教育不是喋喋不休地傳經(jīng)送道，應(yīng)該是春雨潤(rùn)物不露痕跡。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對(duì)象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心需求。” 從教十余年，我以平常心做著平常事，猶如山野里的野百合，開(kāi)花不為引人欣賞，只為證明自己人生的意義。看著孩子們對(duì)我信任的目光，看著孩子們的蒸蒸日上，我的心總是洋溢著一種幸福。
一、嚴(yán)而有度、搭建師生信任的橋梁
記得還沒(méi)走上講臺(tái)，父母親和許多長(zhǎng)輩就警戒我：可不能給學(xué)生好臉，否則，他們會(huì)得寸進(jìn)尺，騎到你頭上去的！秉著長(zhǎng)輩的教誨，剛畢業(yè)那年的我，一進(jìn)教室，那班孩子見(jiàn)到我就樂(lè)開(kāi)了。這還了得！我臉一黑，劈頭蓋腦地對(duì)他們吼：“這是學(xué)校，不是你們幼兒園，知道嗎？”就這樣，我和孩子們之間劃上了一條鴻溝，可我還洋洋得意 ，覺(jué)得自己第一步邁得好，威性豎得高。可不久后，一件事讓我改變了想法。一天語(yǔ)文課，我寫(xiě)完板書(shū)，回頭看時(shí)，見(jiàn)有一個(gè)叫楊全的男孩低著頭，在玩尺子。我快步的走到他面前一把奪過(guò)尺子，拿到講臺(tái)上。楊全先是愣了愣，隨后便嚷了 起來(lái)：“還我！還我！”這不是破壞課堂嗎？簡(jiǎn)直是罪加一等！我厲聲訓(xùn)斥他：“再叫就別上課了！”沒(méi)想到，他扭頭就走了。我氣極了，我對(duì)著他的背影喝斥：“你別想拿回你的尺子！”事后，楊全一直不肯向我認(rèn)錯(cuò)，也不和大家說(shuō)話。后來(lái) ，聽(tīng)他的姥姥說(shuō)我才知道，這尺子是他的小舅舅借給他玩的，尺子被繳了怎么還呢？小家伙心里一急，才在課堂上嚷的。聽(tīng)楊全姥姥這么一說(shuō)，我很后悔，第一次開(kāi)始檢討自己的工作方法：黑著一張臉，孩子們就尊敬我了嗎？步步緊逼，把孩子逼到死胡同里，是教育孩子的好方法嗎？在維護(hù)面子與尊重孩子之間，我展開(kāi)了激烈的思想斗爭(zhēng)。最終我放下了架子，第一次心平氣和地對(duì)楊全說(shuō)：“楊全，尺子是你的，王老師把它還給你，你能保證不在上課時(shí)玩嗎？”楊全拼命點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)他眼中流露的欣喜讓我深深感到，我做對(duì)了。
在教三年級(jí)時(shí)，我在批改一個(gè)性格內(nèi)向女孩的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)她是抄襲的。當(dāng)時(shí)，我很想在她的作文本上寫(xiě)上大大的“抄襲”二字，可靜下心來(lái)想想，真這么做，她會(huì)改正自己的錯(cuò)誤嗎？考慮再三，我把她叫到辦公室，微笑對(duì)她說(shuō)：“你的作文有進(jìn)步，相信你一定花了不少時(shí)間，付出了很大的努力。老師想在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)你，請(qǐng)你把作文好好改一改，然后在班上朗讀，好嗎？”小姑娘沒(méi)說(shuō)話，低著頭走了。第二天，她拿著改好的作文來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)她重寫(xiě)了作文，雖然沒(méi)有抄襲的精彩，可我卻十分高興。在班上朗讀時(shí)，她念得十分自信，并贏得了掌聲。我看見(jiàn)她走下講臺(tái)的那一刻，她望著我笑了。這件事后，她自信了許多，班上的許多活動(dòng)她都積極參加。漸漸的，她從內(nèi)向變得活潑開(kāi)朗了。看來(lái)，我的一時(shí)“糊涂”可能改變她的一生。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)男孩在放學(xué)后不按時(shí)回家，留在學(xué)校里，躲在一個(gè)隱蔽的地方打乒乓球。這是學(xué)校不允許的，如有違反會(huì)被大會(huì)批評(píng)的。這幾個(gè)男孩的自尊心都很強(qiáng)，愛(ài)面子。我沒(méi)有過(guò)去當(dāng)場(chǎng)抓獲他們，只是故意大聲與另一個(gè)老師說(shuō)了幾句話，他們倒也警覺(jué)，一下跑得沒(méi)影了。第二天，我在班上說(shuō)：“校運(yùn)會(huì)我們班成績(jī)不好。現(xiàn)在，我們班有幾個(gè)同學(xué)很愛(ài)班集體，每天積極鍛煉。可放學(xué)后，很晚不回家，這可不好。”隨后我任命他們幾個(gè)為“小監(jiān)督員”，專(zhuān)門(mén)督促同學(xué)鍛煉和按時(shí)回家。機(jī)靈的小男孩，馬上明白了我的意思，臉都紅了。之后，他們積極鍛煉，又能遵守學(xué)校制度，在校運(yùn)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得不少榮譽(yù)。
孩子終究是孩子，因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)和心理的不穩(wěn)定因素，使他們常會(huì)犯錯(cuò)。但正是因?yàn)樗麄兊挠字桑判枰蠋煹膸椭鸵龑?dǎo)。老師不僅要做老師，還要和學(xué)生做朋友，與學(xué)生心碰心，有時(shí)還應(yīng)該勇于對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”，多給他們寬容和理解，諒解孩子們犯的錯(cuò)誤，給他們改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)。嚴(yán)，也應(yīng)該嚴(yán)而有度，以愛(ài)為先，這才是打開(kāi)學(xué)生心靈的“金鑰匙”，才是育人之本。
二、自主自理，培養(yǎng)學(xué)生成為集體的主人
記得畢業(yè)第三年，我教四年級(jí)，剛開(kāi)學(xué)不久的一天，幾個(gè)班干部來(lái)找我，互相推讓了許久以后，班長(zhǎng)黃婧終于試探地問(wèn)我：“王老師，這個(gè)星期班會(huì)的主題能讓我們自己決定嗎？我們想開(kāi)自己感興趣的內(nèi)容。”聽(tīng)她這么一說(shuō)，我有些詫異，打量了這幾個(gè)小姑娘，不相信地問(wèn)：“你們自己能選好內(nèi)容嗎？”幾個(gè)小姑娘眼里閃著光，使勁點(diǎn)頭，連聲說(shuō)：“王老師，您相信我們吧！我們都長(zhǎng)大了！”
我重新調(diào)整了自己在班級(jí)工作中的位置，試著把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓他們真正做班級(jí)的主人。我以顧問(wèn)的身份參加學(xué)生們的班會(huì)，看著他們開(kāi)展辯論賽“生日應(yīng)該這樣過(guò)”，目睹他們一起動(dòng)手進(jìn)行大比拼，還看著他們排演各式各樣的節(jié)目，共同呼喊“地球哭了”。。。。。。。我驚喜于學(xué)生們的組織才能，佩服他們的奇思妙想，也為他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)時(shí)表現(xiàn)出的主人翁責(zé)任感叫好。
我進(jìn)一步放手，讓學(xué)生們自己組織班委會(huì)，自己定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，自己處理一些班級(jí)事務(wù)。學(xué)生的才能一一得到展現(xiàn)，工作起來(lái)比我還要細(xì)心。他們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，體育競(jìng)賽等等，取得了良好的效果，學(xué)雷鋒小組的“愛(ài)校護(hù)樹(shù)”活動(dòng)得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，校園文化節(jié)我班年年獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中處處活躍著我班學(xué)生的身影。學(xué)生們時(shí)常開(kāi)玩笑地說(shuō)：“王老師是我們的軍師，可會(huì)為我們出主意了！”這是學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)與信任，是我和學(xué)生們心心相印的最有力的印證。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
三、充實(shí)自我，提高教育教學(xué)能力
“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個(gè)工作，多年來(lái)，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。為了充實(shí)自我，在教學(xué)的同時(shí)我利用業(yè)余時(shí)間，參加了本科函授，我一邊教學(xué)，一邊進(jìn)修。2003年，我終于拿到了本科證書(shū)。在教育教學(xué)的同時(shí)我積極思考，積極反思，積極教科研，執(zhí)筆的課題《建構(gòu)小學(xué)教師教學(xué)反思常態(tài)機(jī)制的實(shí)踐研究》在金華市2009年度教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，課題《小學(xué)開(kāi)展體驗(yàn)式誠(chéng)信教育的實(shí)踐與研究》在2008年度教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，此外還有十余篇論文在全國(guó)、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
“它山之石，可以攻玉。”十幾年來(lái)，我用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級(jí)年年被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，我所教班級(jí)在各種比賽中，如：成語(yǔ)競(jìng)賽、口算比賽、廣播操比賽等各種比賽都取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊(duì)大隊(duì)工作，他們的工作能力受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我所帶過(guò)的班級(jí)都形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班集體。人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。教師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，我將在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好。
[愛(ài)心似雨露潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 班級(jí)管理反思(六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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