11、飛 奪 盧 定 橋
（第二課時）
[教學三維目標]
1、能簡要地概括課文主要內容。
2、通過對瀘定橋、大渡河、人物等細節描寫地研讀，感受紅軍戰士勇往直前的革命大無畏精神。
3、體會紅軍在二萬五千里長征中所經歷的種種艱難險阻，了解新中國的誕生是多么來之不易，從而記住歷史，珍惜現在的幸福生活。
[教學重難點]
通過對瀘定橋、大渡河、人物等細節描寫地研讀，感受紅軍戰士勇往直前的革命大無畏精神。
[教學準備]
1、多媒體課件
2、查找資料，了解紅軍二萬五千里長征的相關資料。
[教學設計]
一、復習導入
今天我們繼續回顧發生在紅軍二萬五千里長征中的那個驚心動魄，感人至深的故事，那就是--
（1）板書：11、飛奪瀘定橋
（2）讀好課題。
二、抓住題眼，復習上節課學習內容
1、練習反饋：紅軍在飛奪瀘定橋的過程中，遇到了哪些困難？
2、學生根據提示自己練說。
三、深入學文，研讀細節，體會情感。
預設一：水湍急，橋險惡。
1、出示：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過。
（1）指名讀句。
（2）出示媒體：大渡河圖片
2、從文中找出具體描寫大渡河“水流湍急”的句子，說說你閱讀后的感受。
（1）出示：向橋下一看，真叫人心驚膽戰，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里傾瀉下來，沖到巖石上，濺起3米多高的浪花，水聲震耳欲聾。
（2）指名讀句，說說感受。
（3）理解“天險”--天然的險要地方。通過對河水的具體描繪，突出了大渡河的自然環境非常險惡，是一夫當關，萬夫莫開的險要之地。
3、 紅軍要去奪取的瀘定橋就架在這條水流湍急的大渡河上，而它又是怎樣的一座橋呢？繼續從文中找出直接描寫瀘定橋的句子，仔細閱讀后完成填空。
（1）出示：瀘定橋離水面有 ，是由 組成的。兩邊 ，算是橋欄，底下 ，鋪上木板，就是橋面。人走在上面 ，就像 。現在連木板也被敵人 ，只剩下 。
（2）指名填空。
（3）理解句子。課文中對瀘定橋的樣子的描寫是通過一連串的數字及運用比喻的修辭手法寫具體的，有力地突出了作戰環境的險惡。
（4）觀看瀘定橋的錄像，指導讀句。
預設二：憑天險，敵猖狂。
出示：
“國民黨反動派早就派了兩個團防守瀘定橋，阻攔我軍北上；后來又調了兩個旅趕去增
援，妄想把我軍消滅在橋頭上。”
“守城的兩個團的敵人，早已在城墻和山坡上筑好了工事。他們憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：‘來吧，看你們飛過來吧！’”
“突擊隊剛剛沖到對岸，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。
理解“妄想”，想象說話，想象敵人是如何妄想著要把紅軍阻攔在瀘定橋上。
指導朗讀。
四、繼續深入研讀，感悟紅軍英勇無畏的革命氣概。
1、觀看錄像，直觀感受紅軍飛奪瀘定橋的場面。學生談觀看感受。（英勇無畏、頑強、激烈）
2、分組學習第7、8小節。找出表現紅軍戰士勇往直前、英勇無畏的英雄氣概的句子。
3、交流第7、8小節學習成果。
（1）師：雖然在規定的時間內趕到了瀘定橋，但是眼前的困難更是驚人：大渡河（水流湍急），叫人（心驚膽戰），瀘定橋高懸（大渡河上），只剩（13根鐵鏈），對岸的敵人更是（猖狂），妄想把紅軍（消滅在橋頭）。同學們，面對此情此景，你會怎么樣呢？
（2）不看書本，完成填空。
出示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）沖鋒槍、短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人密集的槍彈，（ ）鐵鏈向對岸沖去。跟在他們后面的是第三連，戰士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊（ ），一邊（ ）。
在千鈞一發的時刻，英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（ ）熊熊大火，（ ）城去，和城里的敵人展開了激烈的（ ）。
（3）想一想，“千鈞一發”什么意思？括號中的詞語又具體寫出了戰士們的什么？從中你再次體會到了什么？
（4）理解“飛”的第二層含義。（飛越大渡河）
（5）齊讀填空，再次感悟紅軍飛越天險大渡河的凜然氣概。
5、引讀。
為了--，為了--，紅四團的戰士們憑借著勇往直前、英勇無畏的革命氣概終于奪下了--，取得了--，紅軍的主力--，浩浩蕩蕩地--。
五、拓展延伸，想象寫話。
1、師：為了紀念長征中這一驚心動魄、感人肺腑的故事，如今在瀘定橋的橋頭建立了革命紀念館，樹立了22位英雄的紀念碑，如果你有幸去那里，面對紀念碑，你的心中會對革命先烈們說寫什么呢？想一想，寫下來。
2、交流，評議。
六、總結。（略）
七、布置作業。
1、摘錄課文中的成語，理解它們的意思，并選擇一個成語造句。
2、學習用具體的數字介紹你熟悉的一樣物品，要求事先對該物品做必要的了解與記錄。
3、查資料另說一個紅軍在長征中取得的勝利的故事。
[《飛奪瀘定橋》第二課時 教學案例(滬教版五年級下冊)]相關文章：
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