《心中那盞燈》教學設計
教學目標1、：引導學生理解課文，體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導學生學習抓住人物的行動、語言等寫人的方法。
教學重點：有感情地朗讀課文，體會父親對兒子的憐愛之情。
教具準備：課文錄音、投影。
教學方法：朗讀法，情景指導法，自主合作法，討論法。
教學過程：
一、談話、導入新課
在我們每個人的心目中，都有“一盞燈”，那是一盞希望的燈、溫情的燈……這盞燈指引我們在人生道路上拼搏、探索，讓我們跌倒了爬起，它又象一盞燈塔指引我們正確的航行。今天讓我們隨著作者一起看看在他的心中有一盞怎樣的燈。板書：心中那盞燈
過渡：這是一盞什么樣的燈呢？它有什么作用？這盞燈怎么會我人的心目中呢？
這節課讓我們來繼續學習課文。
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文
2、思考：這篇課文寫了一件什么事？（在一個農村，一位慈祥的父親為了滿足兒子有一個透亮的燈籠的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受著刺骨的冰冷，赤手為兒子打磨制作冰燈，這盞冰燈一直在兒子心里珍藏的事。）
三、學習課文第一段（1-4自然段）
1、指名讀第一段，要求正確、流利、有感情
2、你讀懂了什么？（生1：我讀懂了我在八歲那年的春節，執意要父親給我做一個燈籠；生2：鄉下有孩子提著燈籠走街串巷的習俗；生3：我當時想要那種有玻璃罩的燈籠；生4：父親很疼愛我，他答應我的請求。）
3、找出描寫別的小孩燈籠的句子，全班朗讀。（大軍的燈籠）
4、我的要求過分嗎？父親答應了，說明了什么？（我的要求很過分，因為父親是農民，沒有錢買燈籠，他豪不猶豫地答應我是因為父親十分疼愛我。）
5、“執意”是什么意思？父親納悶什么呢？（“執意”是非要不可。他感到不理解，但他還是答應了我的請求，可見父親十分疼愛我。）
四、學習課文第二段（5-13自然段）
1、指名讀，要求正確、流利、有感情。
2、學生自主學習本段。
3、交流反饋，你讀懂了什么。
生1：我讀懂了父親連夜為我趕制透亮的燈籠；
生2：我讀懂了父親冒著刺骨的嚴寒為我赤手打磨冰燈，我哭了；
4、是什么原因使我流淚呢？（耳聽父親關心的話語，目及父親凍紅的雙手，身感父親對我的愛。“兩顆豆大的淚珠從眼里滾出來”，這是真情的流露，從看、聽、感方面寫出了兒子內心的真情實感，表現了父子深情。）
5、用“---”畫出文中反映父親做冰燈不容易的句子，從中體會到什么？
（父親做冰燈時所忍受的寒冷）
6、找出你最感動的句子，談談你的體會。
7、讀到這里，你有什么要說的嗎？
（你是一個偉大的父親，寧可自己受凍，也要滿足孩子過分的要求……）
（你是一個幸福的孩子，你的父親是那地地疼愛你，為了滿足你的要求，忍受著刺骨的寒冷，赤手為你打磨冰燈……）
8、結合實際，你能說說平時你的父親怎么關心、愛護你的嗎？（學生暢所欲言）
五、學習課文最后一段
1、齊讀
2、你是怎么理解最后一句話的？（小組討論，相互交流）
（冰燈雖然化了，但是父親那濃濃的的父愛卻永遠地珍藏在我的心中。）
文中“最美冰燈”指父親對我的關愛，作者將永遠記住父親的愛。
六、總結全文
同學們，父親做的冰燈是一盞最美的燈，不是美在外形，而是美在它所體現出來的純潔無瑕的父子真情。
七、作業布置
摘抄最令你感動的句子，并寫出自己的感受。
板書設計：
18、心中那盞燈
給 （ 最美） 制作
我 愛 父親（偉大的愛）
珍藏
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