3 b p m f
教學要求：
1 學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 學習ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節及四聲。
3 學習帶調拼讀音節，開始練習直呼音節。
教學時間：兩課時
第一課時
一、復習
1 復習6個單韻母：
2告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發音適口形不變。
3 按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。
二、引新授內容
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？
1 指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？
（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2 教師總結故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大喇叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應的地方出示音節）
3 (1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大喇叭里正廣播，
愛護大佛不要摸。
（2）領讀兒歌，并出示ｂｐ
三、教學ｂｐｍｆ的讀音和寫法
1 教學讀音
（1）ｂ的讀音。
①板書 ，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？
（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）
②告訴學生波浪的波和我們今天要學的ｂ有點像，但也有點不一樣。
③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學生認真聽，區別他們的不同。
④教師小結發音方法。
讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。
⑥“開火車”讀，比賽讀。
⑦教學順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。
（2）ｐ的讀音。
①板書 ，并出示圖二。
提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？
（圖上畫了一只小猴子，他在推車上坡。）
②告訴學生爬坡的坡根今天我們學習的ｐ的讀音就有點像。
③教師范讀教師范讀ｐ和ｐｏ的讀音，要求學生認真聽，區別他們的不同。
④教師小結發音方法。
（ｐｏ的讀音較長，ｐ的讀音又輕又短）
④講述ｐ發音方法。
讀 ｐ時，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）
⑦教學順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫9字ｐｐｐ。
（4）ｍ的發音
①板書 ，并出示圖三。
提問：圖上畫了什么？
（圖上畫了一只小白兔采蘑菇。）
②告訴學生蘑菇的蘑和我們今天要學的ｍ有相同點。
③教師范讀ｍ和ｍｏ，讓學生認真聽，區別有什么不同？
④教師小結發音方法。
讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發鼻音。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。
⑥檢查個別學生
⑦教學順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。
（5）ｆ 的讀音。
①板書 ，并出示圖四。
圖上畫有什么人？他在干什么？
②教師范讀三次
④教師小結發音方法。
讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
⑤“開火車”讀，比賽讀。
⑥教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ
2 教學書寫
（1）引導學生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？
①ｂ 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數學的6字等）
②ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數學9的反寫等 。
③ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
④ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。
⑤ 你還覺的ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）
（2）ｂｐｍｆ的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）
①引導學生仔細觀察，然后說出ｂｐｍｆ 占格位置。
ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ住在一二樓，ｍ住在二樓。
（3）ｂｐｍｆ的筆順。
①誰來說說ｂ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）
④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
ｆ先寫傘柄，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
（4）學生練習描紅。
四、鞏固練習
1 告訴學生：ｂｐｍｆ是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區別ｂｐ的不同之處。
讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。
字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業
抄寫ｂｐｍｆ各四遍。
第二課時
一、復習
1 指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ。
2 朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門m m m，一根拐杖ｆｆｆ。
二、引新授內容
1教學拼讀方法。
（1）出示兩個小猴推卡片車。
指名說說這幅圖是什么意思？
（這幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）
告訴學生：bɑ是個音節。
（2）教師范讀bɑ三次。
（3）講述拼讀方法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）
（4）教師領讀，并做碰碰車游戲。
（5）開火車拼讀，個別拼讀。
2 看圖拼讀帶調音節。
（1）出示大雁圖，練讀圖上音節。
圖上畫了什么？有幾只大雁?
出示b-ā- bā，指名拼讀。
指名直呼音節bā。
指名直呼bɑ的四聲。
引導用bɑ的四聲組詞。
bā八個的“八”。
bá拔蘿卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
（2）教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。
教學過程基本同上。
三 、鞏固練習
1 指名說說拼讀方法。
2 集體拼讀
3 抽查拼讀
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