課 題:7、《一個(gè)小村莊的故事》 課型：精讀課
學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，從而從自讀自悟中受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
2、通過自學(xué)、老師范寫、指導(dǎo)，學(xué)生達(dá)到會(huì)認(rèn)“郁、澈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“森、郁”等14個(gè)生字。通過查工具書，知道“郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、鋒利”等7個(gè)詞語在句子中意思。
3、通過開火車讀、分組朗讀、賽讀等方式達(dá)到學(xué)生能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，說說一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，并受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：弄明白環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、通過自學(xué)、老師指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握本課生字‘
2、采用自己喜歡的方式熟讀課文，從讀中受到熱愛自然、保護(hù)自然資源教育。
3、通過多種朗讀方式讓學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確、熟練、有感情的朗讀課文。
4、通過班班通課件引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
目標(biāo)1，在朗讀課文方面，先讓學(xué)生自由讀出自己喜歡的段落，然后同桌互相讀，最后指名讀自己喜歡的段落，并說出自己讀后的感受，目標(biāo)達(dá)成度在90%以上。
目標(biāo)2，檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，采取猜謎語識(shí)字、指名認(rèn)讀、同桌互讀等方式，并通過指名朗讀課文檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況，目標(biāo)達(dá)成度在95%以上。
目標(biāo)3，檢查學(xué)生的朗讀情況，可通過開火車?yán)首x、分組朗讀、賽讀等方式檢測學(xué)生的朗讀，目標(biāo)達(dá)成度在95%以上。
目標(biāo)4，檢查學(xué)生理解課文情況，可通過多種方式的提問看學(xué)生對(duì)課文的理解能力，目標(biāo)達(dá)成度在85%以上。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：卡片、班班通教學(xué)資源
授課節(jié)數(shù)：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入自學(xué)
1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下子想通了。
2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。
3、把課文讀通順、讀流利。
二、檢查自學(xué)情況
1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。
2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。
b.讀準(zhǔn)多音字。
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
3．小組為單位，輪流認(rèn)讀生字
4．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
三、讀通課文，初步感悟
1．指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
2．分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。
3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：
（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？
（2）課文告訴我們什么道理？
4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。
四、讀了這篇課文，你想說什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。
2、通過交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。
2、班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。
1、請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？
2、班上交流，歸納如下：
（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）
三、學(xué)習(xí)課文2-6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。
1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？
請(qǐng)同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“-”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
2、小組討論，班上交流，歸納如下：
根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰--小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。
3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？
萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！
4、有感情地朗讀課文。
五、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。
在談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。從而認(rèn)識(shí)到，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)綠色家園的重要。
在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為，調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題，親自做有益環(huán)保事，做生活的主人。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、寫一寫你讀此文之后的感受。
七、拓展練習(xí)
以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)
板書設(shè)計(jì)： 7、一個(gè)小村莊的故事
美麗
斧頭
---- 愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境
毀滅
總結(jié)與反思 ：
作業(yè)與練習(xí)：1、寫一寫你讀此文后的感受。
2、以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)。
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