本文以獨特的書信形式，寫出了山和海互相景仰的事實，告訴我們：應該多看別人的優(yōu)點，真心的喜歡對方，欣賞對方，這樣才能成為朋友。這也是本文的教學重點。

　　本課兩個部分構段方式相似，我重點指導閱讀第一個部分，采用邊扶邊放的方法，把導學與自學相結合，提高課堂教學效率，幫助學生形成獨立閱讀的能力。

　　學習第三自然段時，讓學生暢談你最喜歡什么時候的大海，談出自己的想法，讀出自己的感受。比如學習第一個分句，讓學生展開想象，感受晴天的時候，白云倒映在海中的美麗倩影。第三、四個分句，讓學生說一說為什么太陽西下和月亮升起時，大海變成金色和銀子，想象這兩種不同的美。

　　在充分朗讀這段后，我讓學生說一說大海在其他時候是什么樣子，設計成練習的形式：

　　───────時，你───────，這時的你，看起來真───────；

　　───────時，你───────，這時的你，看起來真───────；

　　在課堂上落實讀寫訓練，真正讓學生學有所得，提高語文能力。

　　由于有了第一部分的學習基礎，所以在學習第二部分時，我半扶半放，讓學生合作學習。我用過渡的語言引導學生閱讀：將這兩封信對比著讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生很快找到它們的寫法很相似。我讓學生回憶剛才學習第一部分的學習方法，在小組里合作學習，在相應的地方寫上批注，然后全班交流。這樣節(jié)約了時間，又教給了學生閱讀的方法。

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