黃鶴樓送別(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-5-28 編輯：互聯網手機版

25 黃鶴樓送別

第二教時

教學要求：

1. 精讀課文，初步感受詩人話別的情景。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

教學重點：

通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。

教學過程：

一、揭題：

1、出示：古詩：故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

a 自讀

b齊讀

c誰來說說你對這首詩的理解。

二、初讀課文

思考：課文講了誰與誰在什么時候？什么地方發生了一件什么事？

1、學生自由讀課文，教師巡視

2、交流

三、精讀課文

（一）學習第一自然段

（1）學生自讀并同桌討論弄懂詩句的意思。

（2）檢查自讀情況

1、提問：通過朗讀你讀懂了哪一句詩句？這句詩是什么意思？

2、出示句子

暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。

A、指名讀

B、提問：

①“暮春三月煙霧迷蒙繁花似錦”是詩句中哪幾個字？

②誰能用學過的詞句來描繪一下春天的美景？

C、出示圖片并提問：這幅圖描寫的是什么時候？什么地方的景色？你覺得景色怎樣？

D、指導朗讀

（二）學習第二自然段

1、出示句子：

李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。

2、提問：（1）這里的“依依”是什么意思？

（2）這一句話寫了什么？

（3）為什么有意不去觸動在心底的依依惜別之情呢？

3、指導朗讀第二自然段。

（三）、學習第三自然段

A、出示句子

“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”

（1）默讀并思考：從這句話中，你體會到了什么？

（2）交流

（3）、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情，難舍之情？

（4）、指導讀

B、再出示句子

“海內存知已，天涯若比鄰。”

1、指名讀

2、提問：

（1）這里為什么用單引號？

（2）“知已”是什么意思？“若”“鄰”是什么意思？

（3）這句詩是什么意思？

（4）孟夫子引用這兩句詩是要表示什么意思？

（5）齊讀

（四）學習第四自然段

1、提問：（1）、這句詩是什么意思？

（2）、白帆漸漸遠去，然后消失，說明了什么？

（3）、此時李白的心情怎么樣？

2、出示句子

白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……

3、指導朗讀。

（五）學習第五自然段

1、朗讀全詩

提問：什么是“膾炙人口”？

讀了這首詩你從中體會到兩人之間的感情怎樣？

2、同桌練習背誦

3、指名背誦

四、總結全文。

學生質疑

五、布置作業

完成習字冊臨寫作業

（2）第三自然段。

⑴指名讀。（板書：飲酒話別友誼不絕）

⑵李白稱孟浩然為“孟夫子”是什么意思？自答：孟浩然

比李白大12歲。古人稱老師為夫子。李白對孟浩然就這樣稱呼，

是表示對他的尊敬。

⑶李白對孟浩然的評價是什么？（人品令人敬仰、詩篇譽

滿天下）人品是什么？（人品指人的品德）什么叫譽滿天下？

（意思是天下的人個個都稱贊）

⑷李白向孟浩然話別中還點出了孟浩然這次要去的地方是

揚州，為什么說您就要“順江東下”？（因為長江水是由西向

東流的，揚州在黃鶴樓東面很遠的地方，所以說“順江東下，

前往揚州”）

⑸孟浩然在話別時說了什么？（學生答）

（出示：海內存知己，天涯若比鄰）

請齊讀一下。（學生讀）問：這兩句詩是誰寫的？（是王勃）

誰還記得王勃，他是什么人？（王勃是唐朝初期的大詩人）教

師解釋這兩句詩的意思：天下只要有知己好友，哪怕遠隔天邊，

也覺得就像近鄰一樣。“海內”指國境以內，“比鄰”意思是并

排的鄰居。請再齊讀這兩句詩。（學生齊讀）提示：孟浩然話別

時引用王勃這兩句詩，所以是在雙引號里面套用了單引號。

問：孟浩然引用這兩句詩是要表示什么意思？（表示彼此

雖然暫時分別，可友誼是永世不絕的）

⑹這一自然段寫了什么？（這一自然段寫李白和孟浩然飲

酒話別，表示友誼永在）

⑺齊讀第三自然段。

1．第四自然段。

⑴指名讀。（板書：楊柳依依沙鷗點點白帆遠去消失

藍天佇立凝視春水浩蕩流向天邊）

⑵“楊柳依依”的“依依”是什么意思？（形容柳枝柔弱，

隨風搖擺的樣子）為什么用“點點”來表示沙鷗的數量？（因

為是遠望沙鷗，眼看只是一點一點的小東西）

⑶“白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭”表示什

么意思？（表示孟浩然的船越走越遠，終于看不見了）李白此

時依然佇立在江邊，凝視著遠方，只能看到什么？（學生答）

請大家想象一下李白這時的心情會是怎么樣。（悵惘若失，思緒

萬千……）

⑷這一自然段寫了什么？（李白在江邊目送孟浩然登船遠

去，觸景生情）

⑸齊讀第四自然段。

2．第五自然段。

⑴指名讀。（板書：吟詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

⑵詩題“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”中的“之廣陵”是什么

意思？自答：廣陵是揚州的別名，“之”是“到……去”的意思，

“之廣陵”就是“到揚州去”。

⑶齊讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩。

⑷這一自然段寫了什么？（寫李白心情激動，吟出著名的

詩篇）

⑸齊讀第五自然段。

一、概括本節課教學內容

這一節課，我們學習了《黃鶴樓送別》，按自然段順序解讀

了全文，初步感受到詩人話別的情景，領會到他們的友情，大

家學得很有興味。

二、齊讀全文

三、布置作業

1．借助看插圖，將課文有關內容和《黃鶴樓送孟浩然之廣

陵》四句詩一一對應，理解詩句的意思。

練習背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

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