《我們成功了》
第二課時1、同學們，今天這節課我們繼續學習第12課－－《看雪》。伸出你的小手，來和老師一起寫課題吧。
（師板書，生空寫。）
2、早讀的時候，我們一起學習了朗讀了課文的第1、2小節，知道了在我國的臺灣省，是很難看到雪的。那里的孩子，只有到過春節的時候，才能在商店的櫥窗里看到用棉花做的雪。那么，當他們看到這用棉花做的雪，會說些什么呢？
3、請同學們先自己默讀課文的第3－－11小節，然后用“--”把臺灣小朋友說的話劃出來--開始。
（學生默讀，劃。。。）
4、你們可真會學習，誰來讀讀自己畫的句子？
（點讀。）
5、依據學生的回答，老師出示小黑板--找的也是這四個句子的小朋友，把你的小手驕傲地舉起來。
6、你們可真棒！細心的孩子們，你們發現這四個句子有什么相同的地方了嗎？
（都有問號）
7、對！那怎么才能把這四個文句讀好呢？我們讓這四個句子回到課文里，和同桌一個句子一個句子討論：怎么讀才能讀好？
（生合作練讀）
8、你們讀得可真投入。孩子們，現在你們就是臺灣的小朋友，我就是課文里的那位老師。一起來問我第一個問題吧！
生：您看見過真的雪嗎？
9、問得真好！你也來問。你--。你--你---還有你。。。
不看書，一起再來問一問，仔細觀察老師的動作有什么變化？
（生：老師微笑著點點頭）
10、你們真細心，“老師微笑著點點頭”--這說明了什么？
你真愛動腦筋！
11、誰還想接著問？
（生：您是在哪兒見過的？你也來問一問，你--你--。你--你---還有你。。。一起來問一問---）
12、問得好！請小朋友們看課文的第五小節，這一次孩子們是怎樣地問？
（驚奇地問）老師奇怪了：那位老師見過雪，臺灣的小朋友驚奇什么？
（我們沒見過雪，老師怎么見過？）
（老師是在哪里見過的？）
（老師見過雪，真了不起！）
13、你們可真了不起，能看懂臺灣小朋友的心思，那這句話用驚奇的語氣該怎么問？誰愿意再來問問？
（你--你--。你--你---還有你。。。一起來問一問---）
14、老師：小時候，在我的故鄉--北京。
接著問，生：北京離這兒很遠吧？
師：不算太遠。北京很美，下雪的時候最美！下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
15、孩子們！你們想和老師一樣親自感受一下下雪的美景嗎？
（愿意，那就和你們的同桌一起美美地讀一讀課文的第9小節，好好感受一下雪天的美景吧！）--開始。
16、你們讀得可真認真。告訴老師，你認為哪個詞語用得最美！
“銀裝”“雪毯”相機引導理解。（可以聯系書上的插圖和生活實際。）
看著書上的插圖，告訴你的同桌，樹上的“銀裝”在哪兒？“雪毯”在哪兒？
多美的雪景啊！他們還在雪地里高興地堆雪人、打雪仗呢！你們堆過雪人，打過雪仗嗎？
（堆過，打過。）
除了這些，下雪的時候還可以做哪些開心的游戲呢？
告訴大家：當你做這些游戲的時候，心情怎樣？
嗯！這么美麗的雪景，還可以在雪地里開心地做游戲。老師好想再美美地欣賞一下，你們愿意讀給我聽嗎？
17、下雪的景象那么的美，還可以盡情地游戲，臺灣小朋友聽到這里，一定想對老師說些什么呢？
。。。。。。
。。。。。。
18、書上是怎么寫的呢？一起來讀讀課文的第十小節-- 什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
19、什么是“爭著問呢？”（生暢談看法。）
那你們就來當臺灣的小朋友，爭著問問這句話。（生表演問。）
那從這個“爭著問”可以想到臺灣小朋友是多么想---？
（學生發言）
20、你們可真使一些愛動腦筋的孩子。再來一起問問老師-- 什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
21、老師望望大家，深情地說：“那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢！”
⑴你們也來讀一讀-- 老師望望大家，深情地說：“那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢！”
⑵分組讀：南、中、北。
22、剛才啊！一句一句同學們問得真好，老師想讓大家連起來問，能行嗎？（能）
23、你們把自己當成了真的臺灣小朋友，讀得真好！下面，老師想請大家三人一組合作讀讀課文，一個人讀敘述部分，一個人讀同學們，一個人讀老師的話，你們愿意嗎？
（愿意，生合作讀文。）
24、臺灣的小朋友是多么想看到真的雪啊！此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么、做些什么呢？
25、你們說得太好了，相信你們的愿望一定會很快實現的。相信臺灣小朋友聽了你們的話也一定會很高興的。這樣吧！再過兩個月，就是圣誕節了，，我們就動手給臺灣的小朋友做一張賀卡吧！把自己想對臺灣小朋友說的話寫在上面，寄給他們，好嗎？
26、這節課小朋友們表現得可真棒！瞧！黑板上的小雪花說話了：“它啊--想欣賞一下你們這兩個字寫得怎么樣？”
怎么樣？能寫好嗎？
⑴先請看老師怎么寫。
⑵小朋友自己來寫寫。
27、寫得真好！同學們，這節課你們表現很出色！
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