《掃一室與掃天下》教學設計 (北師大版四年級上冊)

發布時間：2017-7-27 編輯：互聯網手機版

教學目標

　　　1.熟練認讀本課的生字新詞。

　　　2.通過朗讀課文，體會作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確，感受反問句表達意思的力度。

　　　3.通過討論、交流、辯論等方式明白“掃一室”與“掃天下”的特別含義，感受“小事”的重要性。知道“只有勤掃‘一室’，才能‘掃天下’”“心存大志要從小事做起”的道理。

　　　4.通過擴展閱讀，深化課文主題，豐富知識背景。

　　教學重點

　　　引導學生反復讀課文，感悟反問句的意思,能把反問句改成陳述句。

　　教學難點

　　　使學生感悟理解“掃一室”與“掃天下”的現實意義

　　教學過程：

　　一、談話導入，讀題質疑，激發興趣.

　　　　同學們看了這個題目，你們最感興趣的或最想搞明白的問題是什么？

　　二、初讀課文，了解故事內容

　　　1.檢查預習，要求：讀準生字、新詞，讀通句子。

　　　2.指名學生朗讀課文，用自己的話復述故事的大體內容。

　　三、精讀課文，感悟故事內容

　　　1.自讀課文，想一想陳蕃是一個怎樣的人？

　　　2.你認為陳蕃是一個怎樣的人？

　　　3.全班交流,教師根據學生的回答相機引導，再指導朗讀。

　　　　a當學生談到陳蕃志存高遠，喜好讀書時：教師引導學生根據課文想一想陳蕃的志向是什么？算大事還是小事，理解“掃天下”的表層意思，并把它歸到大事欄中，理解它的特殊含義。(指導朗讀)

　　　　b當學生提到，陳蕃生活很懶散，他的房間很亂時；

　　　　�。�1）引導學生抓住“骯臟”、“污濁”以及“著實”、“不禁”等詞來體會陳蕃房間的亂，同時感受作者用詞的精煉與巧妙。

　　　　�。�2）提問：陳蕃為什么不打掃房間?學生找到陳蕃的話“大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢？”(指導朗讀)

　　　　�。�3）組織學生圍繞“掃一室”到底是大事還是小事？展開辯論，體會“掃一室”的特殊含義。

　　　　c聯系生活實際說說自己的感受。

　　　4..現在你想怎樣勸勸陳蕃呢？

　　　　a學生先列出發言提綱，之后交流。利用這個環節，讓學生將“心存大志也不能忽視小事，要從小事做起”這一道理內化。

　　　　b我們來看看薛勤又是怎樣勸說陳蕃的呢？學生讀句子“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”體會反問語氣表達的力度，引導學生把反問句改為陳述句。(指導朗讀)

　　四、分角色朗讀課文，深化認識

　　　　重點指導學生分角色朗讀課文的3、4、5自然段，深化對“掃一室”與“掃天下”之間的關系的認識。

　　五、課外拓展，搜集相關的名言或故事，擴充對“大與小”辯證關系的認識

　　六、小練筆

　　　　聯系自己的實際，寫一寫應該做好哪些小事，為將來做好大事打下基礎，做好準備。也是學生對自己收益的一個總結。

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