一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（出示小動(dòng)物圖）同學(xué)們，看他們是誰呀？他們都是動(dòng)物幼兒園的小朋友，想知道他們幼兒園發(fā)生的故事嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)《一個(gè)都不少》吧！
二、自學(xué)生字，讀通課文
1. 自由小聲讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或詞勾下來，多讀兩遍。
2. 出示生字卡片，請(qǐng)小老師教讀。
3. 出示生詞卡片，開火車抽讀。
4. 再讀課文，爭取讀得正確通順。
5. 指名分自然段讀課文，并互相提意見。
6. 和同桌分角色讀課文。
三、自讀課文，感受寓意
第一自然段
1. 讀完課文，你知道小動(dòng)物們要去干什么嗎？
2. 小聲自由讀第一自然段，你能感受到什么？
3. 有感情地齊讀第一自然段。
第二自然段
1. 小伙伴們都急匆匆地趕往醫(yī)院，想早點(diǎn)看到老師。引讀第二自然段。
2. 理解“一顛一顛”，體會(huì)京京的艱難。
3. 有感情地齊讀第二自然段。
第三至五自然段
1. 請(qǐng)學(xué)生和老師分角色讀三至五自然段。
2. 請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑。（為什么開始老師這么高興，后來卻收起了笑容？）
3. 學(xué)生討論、交流。
4. 難怪老師由開始的高興到現(xiàn)在的不高興了，男生讀敘述語，女生讀老師的話，教師讀小狗的話，再讀讀這幾段話。
第六至十四自然段
1. 大家知道了小動(dòng)物們錯(cuò)在哪兒，小動(dòng)物們知不知道呀？那他們又會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同桌和自己分角色讀讀，邊讀邊思考，邊讀邊體會(huì)一下小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的心情。
2. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來分角色演。
3. 自評(píng)，重點(diǎn)談?wù)勛约后w會(huì)到什么。如“小羊輕輕地說”體會(huì)到他的不好意思，很抱歉……
4. 互評(píng)，重點(diǎn)提出改進(jìn)意見。
5. 全班分角色讀中間部分。
6. 讀到這里，有沒有使你感動(dòng)的地方。
第十五自然段
1. 大家說，這樣的孩子就是--（好孩子），馬老師也這樣認(rèn)為，齊讀最后一個(gè)自然段。
2. 一個(gè)不少，全來了。馬老師看到孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心弱者，學(xué)會(huì)了幫助同學(xué)，開心地笑了。同學(xué)們，你們有沒有這樣的事情讓老師也開心地笑一笑？
四、擴(kuò)展練習(xí)
舉辦《說說我們班的小雷鋒》活動(dòng)，讓同學(xué)們來說說、贊贊班上樂于助人的同學(xué)或自己。
五、記憶生字，書寫生字
1. 請(qǐng)學(xué)生自己想辦法記字，記住一個(gè)就做上符號(hào)。老師巡視。
2. 交流，總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3. 描紅，感知部件之間的搭配。
4. 提出最難的字，老師范寫點(diǎn)撥，學(xué)生練習(xí)寫。
參考資料
★ 冰孩子（童話）
冬婆婆把冰孩子打扮得可漂亮啦：白衣服，水晶鞋，全身透明光亮。
風(fēng)爺爺在田野里使勁地吹著。湖里的魚兒，覺得很冷，往蘆葦叢中鉆進(jìn)去。冰孩子來了：“魚兒們，我來保護(hù)你們。”她用自己的身體給湖面裝上一塊防風(fēng)玻璃。冰下樂園可暖和吶。魚兒們玩著“捉迷藏”，快活極了。
風(fēng)爺爺在田野里使勁地吹著。樹梢上掛滿了冰凌，風(fēng)兒一吹，“叭叭”掉下來啦。老母雞和小鹿跑來了。他們高興地喝冰雪融化的水。冰孩子說：“喝吧，喝吧！喝了它，母雞能多下蛋，小鹿會(huì)長大。”
風(fēng)爺爺在田野里使勁地吹著。冰孩子跑到胡蘿卜的身體里。胡蘿卜說:“不要來，你會(huì)把我凍壞的。”冰孩子說：“不要緊，凍過的胡蘿卜特別甜哩。”
冰孩子到處給人家?guī)兔Α＿@一回，真沒想到，可闖下大禍啦！
院子里的水缸裝了水，風(fēng)爺爺呼啦呼啦地一吹，冰孩子跑進(jìn)缸里躲起來。冰孩子有個(gè)怪脾氣，喜歡把身體脹得胖胖的，脹呀脹呀，力氣真大，“嘣”地一下，把水缸脹破啦。黑貓走過來，奇怪地問：“哎呀，誰打破了水缸啦？”冰孩子低下頭，說：“不要錯(cuò)怪人家，是我干的。真對(duì)不起！”
冰孩子就是這么個(gè)討人喜歡的誠實(shí)孩子！
[《一個(gè)都不少》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版二年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：