教學目的：
1、掌握左右結構、上下結構、左中右結構字的特征及寫法，培養學生良好的書寫習慣。
2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。
教學重、難點：
掌握本課生字的寫法并能靈活應用。
教學用具：
小黑板、卡片。
教學過程：
一．認讀本課生字。
（1）讀課文圈畫生字在語言環境中識字
（2）出示生字學生認讀
（3）指名讀用字組詞選詞造句
二．學寫生字。
（1）左右結構的字。
1、出示小黑板：棒調設探誤
2、齊讀，這五個字的字形各有什么特點？
根據學生的回答歸納：
這五個字都是左右結構的，寫時要注意左窄右寬，“隆”“瀑”右旁幾部分寫緊湊
3 在田字格中指導書寫棒
4 生仿寫
5 另幾個字小組討論書寫
6、出示小黑板：舒判
說說這些字和上面的五個字有什么不同？
都是左右結構的字，但寫時要左右相等，舒上下不對齊判上下對齊
（2）上下結構的字。
“符冠”字形稍長，上窄下寬，兩部分均扁。
素上下相等下邊要緊湊些
（3）左中右結構的字。
徽承”是左中右下結構的字，字形扁寬，左右放中間收，上下高低錯落，不平齊。
（4）半包圍結構的字。
“遼”字是半包圍結構的字，兩部分均寫舒展。
三、學生練習寫，教師指導。
四、學生作品展評。
[《是樂譜錯了》教學設計 (西師版三年級下冊)]相關文章：
3.西師版認識人民幣課件