《香港之夜》教學設計
甘泉華 張天鳳
教學目標：
1、 學習理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。
3、 學習本課相關生字、新詞及習題。
教學重點、難點：
1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
題卡、小黑板
教學過程：
一、 創設情境，激趣導入
有一首歌叫《東方之珠》。你知道這首歌唱的是哪座城市嗎？（板書：香港,注意“港”字的寫法）
香港是我國的特別行政區。由于從前的清政府無能，它被帝國主義國家所侵占。歷經百年滄桑1997年7月1日香港才回到祖國的懷抱。她是東方的一顆明珠，是一座非常美麗的城市。這節課我們就隨同語言大師巴金爺爺去領略一下迷人的香港之夜!（補充課題：之夜）
一、檢查預習：提前寫在黑板上：
1、把課文讀熟。（在讀文過程中檢查）
2、課文主要寫了作者乘（ ）離開（ ）到（ ）時，看到的香港的（ ）的景色。
3、本文一共有幾個自然段？從第幾個自然段到第幾自然段是描寫香港的夜景？（4-7自然段）
二、初讀課文，整體感知
過渡：香港的夜晚會是什么樣的景色，到底多么迷人呢？（學生快速翻書63頁）
1、小組讀課文。(小組長好安排好誰讀哪段，互相糾正讀音)
師：香港的夜晚怎樣，作者的朋友是怎么說的 ？（雙重否定變為肯定）一個字表現出來。(板書：美)，
三、品讀感悟，以讀悟情
1、學習第四自自然段。
（1）師生配合分角色來讀文（師讀前兩句，生讀最后一句）
在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？
師：這里將天，海與對面的香港對比來寫的，更讓人覺得香港的夜晚( 太亮了。)
師：這時的香港是萬顆星點的聚合。
①“聚合”什么意思？“萬顆星點”為什么用了引號？、
師：為什么別的地方都是黑的，單單香港就成了“萬顆星點”的聚合呢？下面讓我們繼續隨船前行，仔細的尋找一下答案。
2、學習第五自然段
(1)香港的夜晚是因為有什么才會成了"萬顆星點的聚合"呢？（ 生：燈 ）
師：對，它美在哪里呢？（指名讀文）
師：（第一句）這樣的句式可以用來說較多的事物。齊讀這個句子。
師：你能仿照這種句式再說一句話嗎？（生說一說，師點撥）
小結：山上、街上、建筑物上有燈，它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，所以我們看到的是香港成了"萬顆星點"的聚合。成為"萬丈光芒"的星山。（師板書）
師:此時此刻站在船上，我們怎能不說"香港的夜很美！"那我們為什么不美美地讀一讀。 （齊讀）。
過渡：此時我們的心已經走進了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯翩，他都想到些什么呢？
3、第六自然段：
⑴生：自由讀。
（2）你能用書上的兩個詞說說此時香港的夜什么樣嗎？用重點號標出來。（靜寂、柔和）
過渡：但是，當我們注意到那座光芒萬丈的"星山"的時候，巴金爺爺又想到些什么呢？
⑴小組合作 邊讀邊畫 (匯報交流)
⑵“忘我” 是什么意思。（忘記自己）那想著什么呢？
師：你看作者在寫景時加進了自己的想像，就把景物寫活了。
⑶ 再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。
四：課堂檢測：
1、給加點字選擇正確的讀音，正確的畫“﹀”
船艙 (cāng chāng) 欄桿（gāng gān） 私語（sī shī）
2、看拼音寫詞語。
xiāng gǎng qì chē zhǎ yǎn
( ) ( ) ( )
3、多音字注音并組詞。
混｛
4、香港的夜很美，你不可不看。（改為肯定句）
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5、根據課文內容填空。
（ ）有燈，（ ）有燈，（ ）有燈。每一盞就像（ ），在我的肉眼里它比（ ）更亮。它們（ ）地排列著，像是一座（ ）的山，放射著（ ）的（ ）的山。
板書設計： 10、 香港之夜
（小船圖）
美 萬顆星點 → 萬丈光芒 → 靜、柔
廣州
《香港之夜》教學設計（第二課時）
教學目標：１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。
２、感受香港之夜的美和作者的語言美。
３、學習本課相關生字、新詞及習題。
教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情
一、導入
這節課我們繼續學習《香港之夜》這篇課文，通過上節課的學習同學們的心已經深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？這節課讓我們細細的去體會。
二、體會作者感受
師：下面的三個自然段中每個自然段都有一句話寫了作者的感受。快速輕聲讀文，畫出寫作者感受的話。（生讀畫）
生：在星的山愈來愈窄小時，我覺得我的眼里還留著一片金光，還響著動人的樂曲。
生：在香港完全被遮住時，我覺得星的山成了一個渺茫的夢景。
師：什么是渺茫呢？
生：模糊不清。
師：怎么會模糊不清呢？
生：因為香港離得遠了，看不見了。
師：渺茫就是遙遠而模糊不清的意思。把這個詞寫在自選詞語中。（生寫）
師：最后一段中呢？
生：在進入船艙時，我懷疑自己看見的是一個幻景。［板書：幻景］質疑，理解結尾一句話的含義。
師：一齊讀讀這個句子。這句用了什么修辭方法（反問）？
師：什么是幻景？
生：就是幻想中的景物。
師：作者為什么懷疑自己看到的是一個幻景呢？
生：我們認為是香港的夜太美了，所以作者認為是一個幻景。
生：是因為作者說我想找回那座星的山，但是我什么也看不見了。他很留戀這座星山，他不見了，所以覺得是一個幻景。
……
師：這就有一種失落的感覺了。
師：這最后的疑問帶著留戀，帶著失落，也更強烈地表達出了香港夜色的美。
三、再讀，體會美麗。
師：老師請同學再有感情朗讀課文的４到７自然段，讓我們再次感受迷人的香港之夜。（小組讀文，比一比看誰最有感情能夠讀出香港的夜色之美。）
四、教師總結：
這是巴金先生在1933年寫的文章，事過境遷，時隔77年之后，如今的香港已經不再孤單，他又重新回到了祖國母親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機的樂曲。最后就讓我們在歌聲中告別這如夢如幻、美妙迷人的香港之夜。（播放圖片）
五、課堂檢測：
1、給加點字選擇正確的讀音，正確的畫“﹀”
愈來愈小（yù yǜ） 渺茫（miào miǎo） 嘈雜（ cáo cǎo ）
2、看拼音寫詞語。
liáng shuǎng zhē zhù hū huàn tuì qù
( ) ( ) ( ) ( )
3、形近字組詞。
顆（ ）搭（ ）
棵（ ）塔（ ）
4、 這句用了什么修辭方法，寫在括號里。
我把腳踏進艙里的時候，不禁疑惑的問自己：我先前看見的難道只是一個幻景？（ ）
5、 仿照例句寫一句話。
山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。------------------------------------------------------
板書設計：
10 香港之夜
以為幻景 留戀
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10.《香港之夜》閱讀答案