探 究
1、課文是按什么順序?qū)懙�？可以分為幾個部分？
課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙模梢苑譃槿糠帧５谝徊糠?1～3段)，主要寫在海灘上，“我們”看到了退潮后留在海灘上的有趣圖案。第二部分(4～10段)，主要寫“我們”不滿意原有的海灘上的雕塑，重新構(gòu)思創(chuàng)作了雕塑。第三部分(11～14段)，主要寫浪濤吞沒了“我們”營造的雕塑，但“我們”并不懊喪，因為是大海收藏了我們的雕塑。
2、海灘上的雕塑師們是誰？
我們、小動物們。
感 悟
1、那一對一對的小沙眼，若隱若現(xiàn)，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎？那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？
寫了退潮后留在海灘上的有趣圖案，以及看見海灘上的沙眼、曲線后所作的猜想。作者大膽想象，用疑問句的形式，寫出了自己的猜測： 海灘上有趣圖案的作者就是那些小動物們。
2、海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評論
主要寫海鷗在嘎嘎叫著。作者把海鷗嘎嘎叫當做在發(fā)表“評論”，這一擬人手法的運用，使文章更加生動形象。
3、我想：大海一定非常喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好！我們那些美好的雕塑
漲潮時，“我們”創(chuàng)作的雕塑被浪濤吞沒，“我們”并不懊喪，因為是大海收藏了我們的雕塑。這里表現(xiàn)出作者的歡樂和對大海的寬容和熱愛。“真好！我們那些美好的雕塑……”說明作者還沉浸在設(shè)計雕塑、創(chuàng)作雕塑的美好回憶中，同時，又為自己能設(shè)計出讓大海收藏的雕塑而感到驕傲。
[《海灘上的雕塑》教學設(shè)計 (西師版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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