教學(xué)目標(biāo)]
德育點(diǎn)：體會(huì)課文所蘊(yùn)含的人生哲理。
能力點(diǎn)：默讀文章,了解課文大意,提高默讀文章的能力；在整體感知課文的基礎(chǔ)上,概括要點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。
知識(shí)點(diǎn)：了解天文學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)；分析本文的說(shuō)明方法及其作用；理解課文語(yǔ)言的特點(diǎn)及生動(dòng)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、默讀文章,了解課文大意,提高默讀文章的能力；
2、了解有關(guān)天文學(xué)知識(shí)；
3、分析本文的說(shuō)明方法及其作用；
4、理解課文語(yǔ)言的特點(diǎn)及生動(dòng)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]在整體感知課文的基礎(chǔ)上,概括要點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。
[教學(xué)方法] 導(dǎo)讀討論。
[教學(xué)手段] CAI、錄音。
[預(yù)習(xí)指導(dǎo)] 朗讀課文，解決生字問(wèn)題。
[教學(xué)用時(shí)] 二課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得郭沫若先生《天上的街市》中的詩(shī)句嗎？（略作停頓，引起思考，然后教師動(dòng)情地朗誦）“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想，他們此刻，定然在天街閑游，不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”（目的是把學(xué)生引入到詩(shī)歌的情境中去。）今天我們將要學(xué)習(xí)的是介紹包括牛郎織女星在內(nèi)的有關(guān)天文知識(shí)的文章--《臥看牽牛織女星》（板書(shū)課題）。這是一篇以介紹天文知識(shí)為主的科普小品，文章用杜牧《秋夕》中的詩(shī)句作標(biāo)題，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
二、確定任務(wù)。
投影片顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握文中所介紹的天文知識(shí)，如牽牛星、織女星、光年、銀河、銀河系等；
2、積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用；
3、積累課文中涉及的天文知識(shí)；
4、繼續(xù)練習(xí)默讀和整體感知課文的能力。
三、檢查預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)字詞，掃除閱讀理解障礙。
結(jié)合“預(yù)習(xí)提示”中的要求掌握字詞，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們注意積累運(yùn)用。重點(diǎn)識(shí)記和運(yùn)用五個(gè)詞--
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。
怠惰：懶惰。
描摹：用語(yǔ)言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。孤寂：孤獨(dú)寂寞。
崩毀：崩裂銷(xiāo)毀。
藐小：微小。
四、感知課文。
默讀課文，概括要點(diǎn)，分析結(jié)構(gòu)，歸納段意。
方法點(diǎn)撥：默讀課文，要求速度快，習(xí)慣好（不出聲，不指讀）。通過(guò)默讀，了解課文大意，在此基礎(chǔ)上解決以下問(wèn)題：
１．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意。
簡(jiǎn)潔提示（要點(diǎn)：介紹牽牛和織女星的有關(guān)天文知識(shí)）之后，找三人回答，答案不強(qiáng)求一致。如果學(xué)生出現(xiàn)羅索的現(xiàn)象，即據(jù)班級(jí)整體水平和該生實(shí)際給予糾正或肯定。
２．課文可以分成幾個(gè)部分，請(qǐng)劃分并歸納意思。
給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，允許互相交流，如果學(xué)生出現(xiàn)茫然的現(xiàn)象，可以給予三個(gè)部分的提示（1～5介紹有關(guān)傳說(shuō)，引出對(duì)象；6～10介紹牽牛織女及相關(guān)的天文知識(shí)；11引發(fā)對(duì)人生的思考）。其他不同的意見(jiàn)亦可發(fā)表，然后教師小結(jié)。
五、梳理內(nèi)容。
根據(jù)課文內(nèi)容，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及銀河系等天文學(xué)知識(shí)。
方法點(diǎn)撥：先思考準(zhǔn)備，再提要答問(wèn)，允許不同意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充，通過(guò)共同學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。
明確：
織女星--最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西洋人把它叫做天琴座。它是恒星，它的光輝是太陽(yáng)的50倍。距離地球26光年。它以每秒14公里的速度移近太陽(yáng)。
牽牛星--排成一條直線的三顆星中最大最高的就是牛郎星，也叫做牽牛星。阿拉伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔(dān)星。牽牛星是恒星，它的光輝是太陽(yáng)的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽(yáng)33公里。
光年--是天文學(xué)上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長(zhǎng)短。光的速度是每秒鐘30萬(wàn)公里，一天能走259億2000萬(wàn)公里，這個(gè)長(zhǎng)度的365倍，就是一光年。
銀河--由無(wú)數(shù)密集的小星組成，它們?cè)谔炜绽@成一周。天文學(xué)家把銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。銀河像一個(gè)扁平的車(chē)輪，直徑約10萬(wàn)光年。銀河系外還有很多星系。扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡(jiǎn)稱(chēng)河外星系。
六、談?wù)劯惺堋?/p>
了解了這些與牽牛星、織女星相關(guān)的天文知識(shí)后，你對(duì)宇宙有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言，交流意見(jiàn)，不求統(tǒng)一。只是為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
七、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞，解釋生詞；
2.完成課后練習(xí)一
八、課堂小結(jié)。
這篇科學(xué)小品除介紹織女星和牽牛星以及相關(guān)的天文學(xué)知識(shí)外，還插入一些中外有關(guān)的神話傳說(shuō)、古代詩(shī)歌，增加了文章的生動(dòng)性和文學(xué)色彩，使人愛(ài)讀。文章在介紹科普知識(shí)中還包含了作者人定勝天、積極進(jìn)取的思想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容：
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；
２、提問(wèn)課文內(nèi)容的概括。
二、用討論式學(xué)習(xí)本文內(nèi)容，圍繞以下幾個(gè)討論題展開(kāi)。
1、文章介紹的是天文知識(shí)，開(kāi)頭卻從杜牧的《秋夕》詩(shī)和中西方有關(guān)傳說(shuō)寫(xiě)起。這樣寫(xiě)有何作用？
2、這是一篇以介紹天文知識(shí)為主的科普文章，文中還寫(xiě)到了與此有關(guān)的一些文學(xué)內(nèi)容，這樣寫(xiě)是否脫離了文章的主要內(nèi)容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？
3、在介紹天文知識(shí)時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何作用？
4、這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理思考。“憑這點(diǎn)高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。”這句話包含了怎樣的人生哲理？
三、逐題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，積極參與討論，大膽發(fā)表看法。
（－）研讀第1～3自然段，討論第1題。
提示：
1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表達(dá)怎樣的感情？（參看第3自然段內(nèi)容）
2．中西方有關(guān)織女星的傳說(shuō)有何不同？有什么共同點(diǎn)？
這兩個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度，教師先讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，至于正確與否可不予在意，主要由教師講解。
明確：
杜牧的《秋夕》原本是描摹宮女的心境，表達(dá)宮女孤寂、凄涼的心情。而本文作者引用這首詩(shī)開(kāi)頭主要是引出牽牛織女星，照應(yīng)文題，同時(shí)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)句很能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
西洋人……天琴座；中國(guó)……七月初七相會(huì)。兩者都給文章涂上了一層神秘色彩，同時(shí)這兩個(gè)神奇美麗的傳說(shuō)，給人以許多美妙的想象，耐人尋味。
文章這樣開(kāi)頭符合青少年的年齡和心理特點(diǎn)，使看似高深的天體知識(shí)顯得淺顯易懂，使學(xué)生容易接受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，怡情悅性，了解科學(xué)知識(shí)。
（二）討論第2題。
提示：
這里所講的文學(xué)內(nèi)容是指引杜牧的《秋夕》以及中西方關(guān)于織女星的美麗傳說(shuō)等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的第一題的部分內(nèi)容思考，在大家回答后老師小結(jié)。
明確：
首先，這些內(nèi)容與文章要介紹的天體知識(shí)關(guān)系密切，如《秋夕》詩(shī)中提到的牽牛織女星就是文章要介紹的天體，織女星的美麗傳說(shuō)也如此，因此并未脫離文章要說(shuō)明的主要內(nèi)容。
其次，這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性和知識(shí)性，又有一定的文學(xué)性和趣味性。這樣寫(xiě)增強(qiáng)了說(shuō)明文的趣味性。
（三）研讀第4至9自然段，討論第3題。
讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)了解的有關(guān)說(shuō)明方法的知識(shí)去思考判斷。說(shuō)明方法要求學(xué)生在書(shū)上作評(píng)點(diǎn)（結(jié)合具體的句子來(lái)說(shuō)）。
明確：
說(shuō)明方法有：引用、舉例子、作詮釋、列數(shù)字、下定義、作比較等；這些方法的運(yùn)用，把看似深?yuàn)W的天體知識(shí)解說(shuō)得淺顯易懂，使讀者易于接受。
（四）研讀第10自然段，討論第4題。
1、先齊讀最后一段，了解“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的含義，見(jiàn)課文69頁(yè)注釋。
2、展開(kāi)討論，得出結(jié)論。討論時(shí)各抒己見(jiàn)，不求統(tǒng)一；結(jié)論由教師歸納。
明確：
面對(duì)茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類(lèi)的生生不息，一代代探索自然，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，才使人類(lèi)社會(huì)不斷前進(jìn)，證明人類(lèi)力量的偉大。所以人要自強(qiáng)不息，方能成就事業(yè)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們討論了4個(gè)問(wèn)題，通過(guò)討論，我們了解了本文的寫(xiě)法特點(diǎn)，文章的主要內(nèi)容、介紹天文知識(shí)所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法以及課文結(jié)尾所包含的人生哲理。這種集科學(xué)知識(shí)和文學(xué)知識(shí)、科學(xué)性和趣味性于一身的科學(xué)小品，使我們既學(xué)到了知識(shí)，又陶冶了性情，真是獲益匪淺呀！
五、實(shí)踐活動(dòng)。
觀測(cè)牽牛星和織女星，寫(xiě)下觀察所見(jiàn)所感，字?jǐn)?shù)不限。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
臥看牽牛織女星
葉至善
引詩(shī) 杜牧《秋夕》 詩(shī)情畫(huà)意
引傳說(shuō) 西方：天琴座 七弦琴 奧佛士彈琴
中國(guó)：織女、牛郎織女七夕相會(huì) 神奇美妙
介紹天文知識(shí) 織女星 最亮 距地球26光年
牽牛星 最大最亮 距地球16光年 永不相遇 近
光年--銀河系--河外星系 宇宙無(wú)邊 遠(yuǎn)
人生哲理：天地?zé)o涯 人生有限 自強(qiáng)不息
[教學(xué)后記](méi)
這是一篇介紹天文知識(shí)的文章，具有一定的文學(xué)色彩，并包含了作者的人生哲理思考，是一篇融知識(shí)性和文學(xué)性于一體的科普佳作。在教學(xué)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握課文介紹的天文學(xué)的有關(guān)知識(shí)，切實(shí)進(jìn)行概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的訓(xùn)練；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生積累文中所涉及的文化知識(shí)，如杜牧的《秋夕》詩(shī)、關(guān)于織女星的傳說(shuō)、牛郎織女的故事及其文化內(nèi)涵等。這些是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
本文安排兩課時(shí)。第一課時(shí)可以掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，掌握文中所介紹的天文知識(shí)。第二課時(shí)應(yīng)該分析有關(guān)的寫(xiě)作方法，討論作者所表達(dá)的人生思考。兩課時(shí)都以學(xué)生活動(dòng)為主，教師主要注意相機(jī)做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥工作。
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