《神奇的絲瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)
一． 教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過朗讀、圈劃，了解絲瓜的神奇。
2． 體會(huì)絲瓜神奇之內(nèi)在，學(xué)習(xí)明暗線交融的寫法。
3． 懂得一草一木也有情，明白觀察生活、感悟生活的重要。
二． 制定目標(biāo)的依據(jù)：
1． 教材分析：
《神奇的絲瓜》是六年級(jí)拓展型課程教材語文綜合學(xué)習(xí)“一草一木也有情”中的課文，主要寫了作者一家隨意種下的絲瓜竟日益茁壯盡顯神奇,令作者驚嘆不已，表達(dá)作者季羨林泰然、悠然、坦然、怡然的處世態(tài)度。
絲瓜是普通的植物，作者在這普通中突顯了它的神奇，似乎讓人覺得絲瓜真的有思想，有行動(dòng)的。其實(shí)神奇皆由作者的慧眼而來，普通的絲瓜之所以這么神奇都是因?yàn)樽髡呱朴谟^察生活，善于體悟人生的結(jié)果，這也正是我們大部分學(xué)生所缺失。
另外文章最巧妙處在于既描寫絲瓜生長的軌跡又從中不時(shí)追隨著的是作者波瀾起伏的主觀感想，感情躍動(dòng)，這種物我相與為一的寫法盡顯其妙，這應(yīng)該是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。
2． 學(xué)生分析：
進(jìn)入新集體，同學(xué)們渴望獲得同伴，學(xué)習(xí)的過程為他們提供了互相了解、建立友誼的機(jī)會(huì)，因此學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。
大多數(shù)學(xué)生能自信響亮地回答問題，喜歡朗讀，尤其是合作朗讀。他們已初步具有圈劃分析意識(shí)，但分析能力參差不齊，對事物認(rèn)識(shí)不夠深刻，分析能力整體較弱，對文本的整體意識(shí)和傾聽習(xí)慣有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
生活中許多事物是學(xué)生所熟悉的，但又是陌生的，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺乏一顆善于感動(dòng)的心，其實(shí)生活中不缺乏感動(dòng)不缺少美。因此學(xué)習(xí)本文對學(xué)生應(yīng)該有很好的啟示，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用眼、用心去觀察感悟生活。
三． 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
課文的突破口是探究絲瓜的神奇，學(xué)習(xí)作者巧妙地將絲瓜神奇的生長與自己波瀾起伏的感情躍動(dòng)渾然融為一體的寫法，這將是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。主要通過讀課文，圈劃、分析，小組討論交流等方法來完成，估計(jì)起到襯托作用的作者內(nèi)心 ......
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