18《她是我的朋友》說課稿
24團中學 詹秀華
一、說教材
《她是我的朋友》是人教版三年級語文下冊的第五單元里的一篇精讀課文。本單元的主題是圍繞親情、友情這些人間真情的內容所編排的。本課寫的是戰爭時期的一個故事，孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻血會死，但是為了搶救重傷的同伴，還是毅然獻出自己的獻血，當問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻血時的神情、動作的細致表述，生動地展現了他為救朋友而無私奉獻的優良品質。
2、教學目標
三年級學生已經形成了獨立識字的能力，閱讀水平也在不斷的提高，能與他人交流閱讀感受的能力。基于對教材的理解和學情的分析，我在第二課時的教學前制定了以下三個教學目標：
1.知識與技能：有感情的朗讀課文，理解課文內容。能體會表示“哭”的幾個近義詞讓學生能感受到阮恒越來越害怕的心情。 。
2.過程與方法：抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
3.情感態度與價值觀：感悟友情的可貴，并且能從內心深處真心地學著去交朋友。
教學重難點
重點：有感情地指導朗讀課文，把握大意，體會阮恒獻血時的神情、動作的詞句，了解他當時復雜的心情
難點：通過對重點詞句的理解來體會阮恒對朋友的真摯友情，讓學生感悟友情的可貴，并且能從內心深處真心地學著去交朋友。
二、說學情：對于本課是寫人記事的文章，怎樣把握文章的大意，對于已經有了近兩年的跨越式閱讀教學，學生還是可以完成的。怎樣按照事情發展順序理清課文段落分層，我仍然時先給出答案，再讓學生在已有的思維方式下面熟悉并掌握寫作順序。在寫人的動作描寫和表情描寫方面，是本課時的重難點，也是需要學生掌握的，我準備把這一點在15分鐘內作為重點來處理，同時在練筆時注意讓學生運用。
三、說教法：本課閱讀的重點是培養學生對人物動作、神情的描寫，來感悟人物內心的情感，體會人物為了朋友毅然不顧自己的奉獻精神。在教法上，我主要采用了“先扶后放”教學法，即以老師的引導為輔，學生的自學為主。具體來說包括：回顧掌握課文內容的大意和寫作順序，以一個自然段的教師朗讀感悟為扶，然后總結教學方法，讓學生自學感悟，并實現讓學生進入人物內心，讓人物說話的目的。教師重點指導朗讀第五自然段。并讓學生學著自己朗讀8-11自然段。
四 學法上，我把學習第五自然段的學習方法教給學生，引導學生畫一畫，讀一讀，想一想，從而說一說，達到從重點詞句感受人物的內心世界和品質的效果。準備讓學生重點朗讀9和10自然段，學生互評。
五、說教學程序
1、導入（1分鐘）
談話導入，直接引入課題，回顧課文掌握課文內容的大意和寫作順序。
2、教師重點指導朗讀和教法指導 (3分鐘)
從12段的醫生說的話入手，“他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”那他為什么愿意這樣做呢？他是怎么做的呢？我們一起進入獻血前，來看看阮恒，（教師讀第五自然段）
3、總結學法，組織學生自學并說話。（10分鐘左右）
學生自學，老師相機進行指導。表格展示，引導學生感悟，說話。
4、隨文理解近義詞，表示“哭”的詞，達到學生能感受到阮恒越來越害怕的心情即可。 (1分鐘)
學生重點朗讀9、10自然段，并讓學生互評。（1-2分鐘）
5回到課文，升華主題。讓學生在朗讀中升華，在格言中再次感受朋友的可貴。（2----3分鐘）
六：進入拓展閱讀。
七、練筆：：“醫生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發生一樣。”
醫生為什么會奇怪阮恒有這樣的表現呢？寫一寫醫生的心里是怎么想的？他會用有什么樣的表情和語氣對阮恒說些什么？同時阮恒聽見醫生的話以后他的心理活動、表情、動作發生了哪些變化呢？請你發揮你的想象力，把那個場景寫一寫。
八、
九、板書設計： 她是我的朋友
阮恒 ---------------獻血-------小女孩
顫抖 一動不動
舉 啜泣
放 嗚咽
又舉 低聲哭泣
[人教版三年級（下）18課《她是我的朋友》的教案 (人教版三年級下冊)]相關文章：
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