語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二 3、我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字 教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
識(shí)字二
3、我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬(wàn)”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、百、民、竹”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力,用不同的方法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，知道它是中華民族文化的瑰寶。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣，導(dǎo)入新課
1、（出示課件）觀察一張過(guò)年的照片，小朋友們你看到了什么？你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？過(guò)年前，爸爸媽媽除了會(huì)準(zhǔn)備吃的、穿的，還會(huì)準(zhǔn)備什么呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這張照片，照片的大門(mén)上那紅紙上寫(xiě)的是什么？（對(duì)聯(lián)）
2、板書(shū)課題，讀題。
3、借助圖畫(huà)和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。
4、簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)。（對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子，是我國(guó)一種傳統(tǒng)的文化形式，它由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。）
二、讀對(duì)聯(lián)識(shí)字
1、同學(xué)們，下面自由地讀讀課文里的對(duì)聯(lián)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。
2、出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。
3、同桌相互讀，比比誰(shuí)讀得又正確又洪亮。
4、去掉拼音讀。
5、小組賽讀
6、全班拍掌齊讀
7、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
8、鞏固生字：做摘蘋(píng)果識(shí)字游戲
三、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)蘊(yùn)含的道理
1、學(xué)習(xí)第一副對(duì)聯(lián)
（1）出示第一副對(duì)聯(lián)：祖國(guó)前程美，人民幸福多。
（2）自由讀、個(gè)別讀、全班齊讀。
（3）孩子們你們知道這副對(duì)聯(lián)的含義嗎？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己知道的事實(shí)，體會(huì)祖國(guó)的光輝前程，感悟人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。）
（4）小朋友們你們知道對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（對(duì)聯(lián)有上下聯(lián)；上句稱(chēng)上聯(lián)，上聯(lián)的最后一個(gè)字是仄聲“三、四聲”；下句稱(chēng)下聯(lián)，下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲“一、二聲”。）
（5）孩子們請(qǐng)你們觀察這副對(duì)聯(lián)，判斷誰(shuí)是上下聯(lián)？（指名回答）
（6）“祖國(guó)前程美”是上聯(lián)（“美”是第三聲），“人民幸福多”是下聯(lián)（“多”是第一聲）
（7）（出示課件）認(rèn)真觀察課文插圖，上聯(lián)貼在哪兒？下聯(lián)呢？（你們觀察得真仔細(xì)，按照中國(guó)傳統(tǒng)，文字是從右到左書(shū)寫(xiě)和排列，對(duì)聯(lián)的安排也是如此，橫批貼在門(mén)框上方，上聯(lián)貼在大門(mén)右邊，下聯(lián)貼在大門(mén)左邊。）
（8）小朋友們老師為你們準(zhǔn)備了一扇門(mén)，我們一起來(lái)貼貼對(duì)聯(lián)吧！
（9）指導(dǎo)學(xué)生貼對(duì)聯(lián)。
（10）再讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
2、學(xué)習(xí)第二副對(duì)聯(lián)
（1）出示第二副對(duì)聯(lián)：爆竹聲聲辭舊歲，歡笑陣陣迎新年。
（2）讀對(duì)聯(lián)。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）你是怎么理解這副對(duì)聯(lián)的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)年的。通過(guò)回憶“爆竹聲聲、歡笑陣陣”的喜慶場(chǎng)面，體會(huì)人們的喜悅心情。）
（4）這樣的對(duì)聯(lián)，我們一般稱(chēng)為春聯(lián)。
（5）誰(shuí)來(lái)貼貼這副對(duì)聯(lián)？（引導(dǎo)學(xué)生先判斷對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)，再貼）
（6）再讀對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三副對(duì)聯(lián)。
（這幅對(duì)聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生想象春天來(lái)了，百花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的景象，體會(huì)人們歡歡喜喜勞動(dòng)，生活的情景。）
4、再讀，鞏固理解，加深印象。強(qiáng)調(diào)停頓和重音，注意不要讀得太快，帶著喜悅心情讀出抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出對(duì)聯(lián)所反映的內(nèi)容。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，積累詞匯。
1、出示生字卡片“萬(wàn)、民、百、竹”，讀一讀。
2、“萬(wàn)”注意筆順，第二筆是橫折鉤，折筆稍左斜
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“民”“竹”
4、學(xué)生練寫(xiě)，集體評(píng)議。（先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
5、欣賞、并向別人展示自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字。
五、教師小結(jié)。
1、你家貼過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。
2、今天的學(xué)習(xí)，我們只是初步了解了對(duì)聯(lián)的一點(diǎn)兒相關(guān)知識(shí)，而且通過(guò)學(xué)對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)更多的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字
（上聯(lián)） （下聯(lián)）
祖國(guó)前程美，人民幸福多
爆竹聲聲辭舊歲，歡笑陣陣迎新年
春回大地百花艷，喜到人間萬(wàn)事新
教學(xué)反思：
1、情景激趣，導(dǎo)入新課，很快把學(xué)生帶入到過(guò)年貼對(duì)聯(lián)的情景中。
2、在讀對(duì)聯(lián)的過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，他們不僅認(rèn)識(shí)了生字，感悟了對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含的道理，還知道了一些關(guān)于對(duì)聯(lián)的知識(shí)，如：對(duì)聯(lián)是由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成的；如何判斷上聯(lián)和下聯(lián)；學(xué)會(huì)了如何貼對(duì)聯(lián)；讀對(duì)聯(lián)時(shí)，還應(yīng)從先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)等等。
3、在教學(xué)中我注重了會(huì)寫(xiě)生字的音、形的教學(xué)，但忽略了字的“義”的教學(xué)。
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