《邊看電視邊識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)
常德市武陵區(qū)紫橋小學(xué) 郭麗萍
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是會(huì)寫四個(gè)生字，明白看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。教學(xué)難點(diǎn)是識(shí)記生字。
內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。
設(shè)計(jì)思路：
通過多媒體課件先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示P94頁情景圖)
師：看，這幅圖上有誰？
生：（齊聲）爸爸、媽媽、一個(gè)小朋友（老師相應(yīng)指圖上的人物），他們是一家人。
師：他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
生：他們?cè)诳措娨暋?/p>
師：對(duì)，一家人在看電視，小男孩說了什么話？你從小男孩的話中知道了他是用什么方法來認(rèn)識(shí)漢字的？
生：小男孩說我認(rèn)識(shí)“大風(fēng)車”啦！
生：小男孩是邊看電視邊識(shí)字的。
師：對(duì)，小男孩就是邊看電視邊識(shí)字的，（板書課題）
師：（圈畫邊……邊……﹞邊看電視邊識(shí)字，什么意思呢？
生：看電視的時(shí)候識(shí)字。
師：小男孩在看電視的同時(shí)，留心觀察電視屏幕上的字，記住了字形，讀音。這叫做--
生：邊看電視邊識(shí)字。
二、引入生字，自學(xué)生字。
師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：太好了，今天老師就給你們帶來了好看的電視節(jié)目和有趣的卡通朋友，我們也一起來邊看電視邊識(shí)字,好不好? (多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)
師：（“大風(fēng)車”圖畫）看，這是少兒頻道里最受小朋友喜歡的節(jié)目--大風(fēng)車。這個(gè)節(jié)目叫--。
生：（齊聲）“大風(fēng)車”
師：（“七色光”圖片）這個(gè)節(jié)目叫--。
生：“七色光”
師：七色光，是很有趣的節(jié)目。（“動(dòng)畫城”圖，）這是--
生：動(dòng)畫城。
師：里面全是好看的動(dòng)畫片呢！卡通朋友也來了，看，（“孫悟空”圖，）神通廣大的--
生：（齊聲）孫悟空。
師：（“唐老鴨”圖，）還有脾氣有點(diǎn)暴躁的--
生（齊聲）唐老鴨。
師：（“米老鼠”圖）這小家伙很友善，很可愛的，它叫--
生：（齊聲）米老鼠。
師：（“葫蘆娃”圖）還有舉著寶蓮燈準(zhǔn)備去抓拿妖怪的--
生：（齊聲）葫蘆（lú）娃。
師：這個(gè)字讀輕音，（范讀）葫蘆（lu）娃。
生：（齊聲）葫蘆（lu）娃。
師：（微笑地贊許）很了不起，一教就會(huì)了
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶就藏在剛才的電視節(jié)目里，老師已經(jīng)把他們貼在小黑板上了（課文后會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字），請(qǐng)大家打開課本94頁，在課文里圈出生字寶寶。（師巡回指點(diǎn)）
師：好，我們要想學(xué)好課文，就得先認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。誰會(huì)讀？（師指“視”字）
生：“視shì”
師：這個(gè)字不能這樣拼讀。它是整體認(rèn)讀音節(jié)--shì，shì， shì字，跟教師這樣讀一遍。（生跟讀）很好，請(qǐng)坐下。（師在黑板上寫出整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si),會(huì)讀的請(qǐng)舉手(生讀一遍，師又指“視”字)。
生：（齊聲）shì，shì，shì字。
師：（指“色、孫”字，生拼讀）這回讀對(duì)了，能正確讀出平舌音，真了不起。
師：（指“城、車”字，生拼讀）我們班的同學(xué)太厲害了，不僅正確讀出平舌音，還能正確讀出翹舌音，全班同學(xué)再來一遍好嗎？（生齊讀，讀得很好。師指“光”字，生齊聲拼讀，但拼不對(duì)。師把手遮住gu）這是什么？
生：韻母āng
師：對(duì)了，（又遮住uāng）這又是什么？
生：聲母g
師：（又遮住g和āng）這又是什么？
生：……
師：這個(gè)讀介母u，跟著老師讀。（生跟讀），咱們拼讀時(shí)要注意，介母u要讀得輕而快，輕輕地滑過去，g-u-āng，懂了嗎？來，跟老師拼讀一遍。
師：現(xiàn)在老師去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？
指生讀。
師：現(xiàn)在老師給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，把生字寶寶放在有圖的卡片里，你們還認(rèn)得它們嗎？
指生讀
師：咱們?cè)僭黾与y度，把生字寶寶放到課文里，你們還會(huì)讀嗎？（生躍躍欲試，情緒高漲，但老師見學(xué)生讀書沒有養(yǎng)成習(xí)慣的樣子）老師是這樣讀書的（說完，拿起課本面向?qū)W生，邊用手指著課文邊范讀）
生：（跟著齊讀）
師：很好，再來一遍。（學(xué)生也一邊指著課本一邊讀）
師：對(duì)了，我們讀書就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。誰還來讀一次？（一生站起來讀，讀得很好）全班再讀一遍（生齊讀）。
師：你們讀得這么好，會(huì)不會(huì)表揚(yáng)自己呢？
生：……
師：跟老師來，嘿！嘿！我真棒！（生跟著做，情緒高漲）你們喜歡不喜歡做游戲？
生：喜歡！
師：請(qǐng)你跟我這樣做（師舉起雙手抖一抖），你們就說，我就跟你這樣做（生邊說邊跟著舉起雙手抖一抖）。
師：請(qǐng)你跟我拍拍手。
生：我就跟你拍拍手（邊說邊做）。
師：請(qǐng)你跟我跺跺腳。
生：我就跟你跺跺腳（邊說邊做）。
師：請(qǐng)你跟我坐坐好（說著雙手平放）。
生：我就跟你坐坐好。
師：生字寶寶玩累了，回家睡覺了，可是有四個(gè)寶寶不肯走呢，它們想留在這里看看哪個(gè)小朋友能把他們正確工整地書寫到田字格里，誰能把他們寫得正確工整，還要送給他聰明小金星呢。請(qǐng)你們觀察黑板上四個(gè)生字（“七、米、車、光”），哪個(gè)生字寶寶最難寫呢？
生：米。
生：光。
生：車。
師：老師也覺得“米”和“光”這兩個(gè)字最難寫了。這兩個(gè)字小腦袋長得很像，但是它們寫起來可不一樣哦，來，同學(xué)們看老師寫，要認(rèn)真看，用心記。并拿出你們的小手，跟老師寫一遍。“光”的筆順是豎-點(diǎn)-撇-橫-撇-豎彎鉤，“米”的筆順是點(diǎn)-撇-橫-豎（還要注意豎要寫長一點(diǎn)）-撇-捺。（學(xué)生跟著讀筆順并書空，師強(qiáng)調(diào)注意看這兩個(gè)字在田字格中的位置，接著要求學(xué)生寫在課本田字格里，師巡回指導(dǎo)。）字不但要寫正確，還要寫美觀。能不能寫得和老師的一樣漂亮？這位小朋友寫得很端正，好的，送給你一顆聰明小金星。這位小朋友寫得很認(rèn)真，也送給你一顆聰明小金星。
師：很好，我們?cè)賮砜础败嚒弊质窃趺磳懙摹Ｒ欢ㄒ眯目矗鯓硬拍馨炎謱懫痢８蠋煏鴮懸槐椤Ｏ葘憴M，注意橫要寫在田字格的上方，再寫撇折，這一撇要在這一橫的中間上方起筆，然后寫橫，這一橫要比上面一橫長一點(diǎn)，最后寫豎，豎要在撇折的中間起筆。
師：還有一個(gè)不起眼的生字寶寶，你們可別小看這個(gè)“七“字，（邊說邊書寫），寫到橫時(shí)要寫得有點(diǎn)向上斜，最后一筆豎彎鉤跟“光”字一樣。（要求學(xué)生也把“車、七”寫在課本的田字格上，師巡回指導(dǎo)）字要寫得漂亮，書寫時(shí)就在坐端正。對(duì)，你這一豎寫得很直，送給你一顆聰明小金星。你這一橫不要太平，再往上斜一點(diǎn)更漂亮了。
師：同學(xué)們寫的字又正確又工整，生字寶寶可高興了。你們能不能給它們找一找小朋友，誰來像老師一樣給“車”字找一找朋友呢？
師：車--汽車--操場(chǎng)上停放一輛汽車。
生：車--摩托車--我家有一輛摩托車。
師：（師面帶微笑）真好，你喜歡嗎？（該生微笑點(diǎn)頭）
生：車--馬車--我家有一輛馬車。
師：（師面帶微笑）太好了，你家的馬車幫爸爸媽媽出不少力吧。
生：車--小轎車--小轎車在公路上奔跑著。
師：你很了不起，還會(huì)用上了“奔跑”。
師：今天同學(xué)們學(xué)得真好，生字寶寶可喜歡你們了，它說我們班的同學(xué)一定像圖上的小朋友一樣也是學(xué)習(xí)有心人，在看電視的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在老師也帶來了一些電視節(jié)目，看看誰能說出節(jié)目的名字（課件出示“小小智慧樹、人與自然、東方時(shí)空、動(dòng)物世界”圖畫，讓學(xué)生說一說）。
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法
(大屏幕顯示語文書P93頁圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)
六、總結(jié)
其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì)認(rèn)識(shí)很多的漢字。讓我們?cè)谏畹拇笳n堂中主動(dòng)地識(shí)記更多的漢字，好不好?
《邊看電視邊識(shí)字》教學(xué)反思
這是一堂識(shí)字課，重點(diǎn)在識(shí)字上，我采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識(shí)記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識(shí)字等等。“這個(gè)字，你從哪里學(xué)到的？”體現(xiàn)了識(shí)字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識(shí)字的意識(shí)。
通過學(xué)習(xí)，孩子們了解“生活中處處可識(shí)字”，識(shí)字的興趣濃厚。
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