[設計理念]

　　　關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。

　　[學習目標]

　　　1、認識“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培養主動識字習慣。

　　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　　3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

　　　4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。

　　[重點難點頭]

　　　重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

　　　難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。

　　[教具準備]

　　　教學掛圖，生字、詞語卡片

　　[教學時間] 兩課時

　　[教學流程]

　　一、激發興趣，引入新課

　　　1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？

　　　2、板書課題。

　　　3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。

　　二、初讀課文，了解內容

　　　1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。

　　　2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。

　　三、自學生字

　　　1、借助拼音，讀準字音。“傘、祖”是平舌音。

　　　2、說說自己是怎樣認記本課生字的。

　　四、朗讀感悟

　　　1、指導朗讀。

　　　2、組織討論。

　　　　（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？

　　　　（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？

　　　　（3）為什么說森林是祖國的寶庫？

　　　3、朗讀背誦。

　　五、鞏固練習

　　　1、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

　　　2、連一連。（內容略）

　　　3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。

　　六、指導寫字

　　　　隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。

　　七、積累詞語；背誦課文。

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