內容簡析
《看畫識字真有趣》是義務教育課程標準試驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩個部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關系幫助圖與字的關系幫助識字。
設計理念
根據小學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課應采用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學采取主動、合作、探究的學習方式，要培養學生的觀察能力。
教學目標
1. 學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2. 能認識8個會認字和4個生字，并能組詞。
3. 引導學生學會書寫：“上、月、日、馬”，并掌握出現的基本筆畫和筆順規則。
教學重難點
能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規則。
教具準備
CAI課件（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字卡片；“蘋果樹”的插圖。
教學時間
一課時
教學過程
一、動畫引入，激發興趣。
1. 播放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態畫面，讓學生說說：圖上出現的是什么？
2. 出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應的畫面讓學生猜一猜，并說說自己發現了什么？
師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。
3. 導入課件。
二、 初讀課文，認識生字。
1. 學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節。
2. 用“○”和“△”。分別找出這課中的會認字和生字，再反復拼讀。
3. 同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。
4. 指名讀課文，糾正拼音。
5. 讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。
6. 出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學生的朗讀情況。
（1） 讓學生讀句子。
（2） 讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。
7. 小結表揚。
三、 知道學生識字。
貼出8個會認字和4個生字。
1.師：這些字中，你認為哪些字是最容易讀？你能不能讀一讀？
2. 學生選擇自己能認讀的字讀讀，讀得正確的，請他當小老師給同學們帶讀。
例：當學生選擇讀“火”字時，先出示課件：火（圖）再出示huo、火，讓學生先看實物圖后再讀。
3. 學生找出課文的詞語或句子讀一讀。
師：同學們把這些字都讀得非常準確，下面老師向同學們挑戰，你們能找出課文中出現這些字的詞語或句子來讀一讀嗎？誰能有信心讀好？
4. 學生選擇一個字來組詞。（可組成兩個或三個詞語）
四、知道學生學習會寫字的筆畫。筆順和學會書寫。
1. 出示四個生字，讓學生說一說：你認為哪個字最難寫？
2.師導：誰能幫助他（她）把這個字記好“（從中指導學生說出字的基本筆畫和筆順規則）
3. 指導書寫。
（1） 教師示范寫（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規則）。
（2） 學生書寫，每個字寫二至四次。（在這個過程中，老師要巡視學生的書寫情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿勢是否規范等）。
（3） 師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處要及時指出、糾正）
五、 做游戲，鞏固學會的字。
游戲：摘果子
1. 出示畫：“蘋果樹”，樹上的“蘋果”是一個個字。
2. 讓學生摘果子：你會讀哪個字就摘那個“果子”，并帶大家讀一讀。
3. 總結。
通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。
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