《觀察人體識漢字》教學設計 (S版一年級上冊)

發(fā)布時間：2017-3-9 編輯：互聯(lián)網手機版

　一、教學要求：

　　　　知識與技能：1、認識6個生字，會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學習漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。

　　　　　　　　　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　　　　　　　　　3、認識身體的構造。了解各種器官作用。

　　　　過程與方法：

　　　　　1、借助拼音自讀課文，認讀生字。

　　　　　2、利用課文插圖的形象性，引導學生觀察，幫助學生了解漢字的表義作用并識記漢字。

　　　　情感態(tài)度價值觀

　　　　　　激發(fā)學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成保護器官的習慣，熱愛學習，熱愛勞動。

　　二、重難點、關鍵

　　　1、認字、寫字。

　　　2、了解各種器官的作用，教育學生保護器官。

　　三、課時劃分

　　　　兩課時

　　四、教學設計

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、談話、導入新課

　　　1、小朋友們，我們每個人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢？（學生自由反饋）

　　　2、小朋友，你們在學習和生活中，還經常用到欠產身上的什么器官呢？（學生自由發(fā)言，讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。）

　　　3、揭示課題：今天，我們就一起來認識我們身上和一些器官，看看他們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題）

　　二、圖文結合，認讀“人”

　　　1、出示圖片1，問：圖上畫的是什么？（學生看圖反饋：人）

　　　2、教師教學生讀。

　　　3、用人進行組詞練習。

　　　4、引導學生觀察漢字人的演變過程，幫助學生識記生字“人”。

　　　5、指導學生用自己的形體表示出“人”，加深對“人”的認知。

　　三、了解人的五件寶，認讀生字

　　　1、教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。

　　　2、學生反饋后，教師板書：耳、目、口

　　　3、引導學生結合自己的生活實際，說說自己都用耳、目、口干什么？

　　　4、學生反饋后，教師小結它們的作用。

　　　5、教師教學生讀這些生字。

　　　6、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經找出了三件，那還有兩件是什么呢？

　　　7、學生反饋后，教師出示文中手和足的圖。

　　　8、教師教學生讀這兩個生字。

　　　9、引導學生觀察這兩個漢字的演變過程，識記生字。

　　四、鞏固生字的認讀

　　　1、教師出示生字卡片，指名讀一讀。

　　　2、大家一起讀一讀。

　　　3、要求學生給這些生字標上拼音。

　　　4、指名上臺來標，集體糾正。

　　　5、拼讀生字的音樂。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、鞏固復習

　　二、熟讀課文，鞏固生字的認讀

　　　1、學生借助拼音自由讀課文。

　　　2、小組內檢查讀文的情況。

　　　3、大家一起讀課文。

　　　4、指名個別讀，檢查讀文的情況。

　　　5、以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。（讓學生自由發(fā)揮，教師只要適當?shù)匾龑В?/p>

　　　6、小組討論、交流。

　　　7、集體反饋，教師總結。

　　三、指導寫字

　　　1、出示今天要寫的字，集體認讀出放大器并組詞。

　　　2、復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。

　　　3、出示今天的新筆畫，引導學生認識，并指導學生寫一寫。

　　　4、學生練習寫新筆畫，教師巡視輔導，普遍性的問題，集體糾正。

　　　5、引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。

　　　6、指名反饋。

　　　7、學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、觀察人體識漢字

　　　　　　　　　　　　　　　人的五件寶：手、足、口、耳、目

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