教材分析：
《ɑɑo ou iu 》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音部分的第10課。本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是三個復(fù)韻母ɑɑo ou iu及它們的四聲；第二部分是聲母與ɑo ou iu 的拼讀；第三部分是看圖讀句子，識字，同時讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識；第四部分是一首兒歌，進一步鞏固音節(jié)并認識漢字。
本課時為第一課時，完成本課一、二部分內(nèi)容的教學(xué)。
設(shè)計理念：
1、趣味性：《課標(biāo)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，在教學(xué)中，教師根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，以全國正在鼎力舉辦的奧運會吉祥物、大家喜聞樂見的小福娃為線索，貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、活動性。活動是兒童喜歡的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，以活動為教學(xué)載體，通過設(shè)計多種有趣活動，，使學(xué)生樂于參與，從而輕松學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識。
3、主體性：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。雖然一年級的孩子年齡小，但也有自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此，在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，來學(xué)習(xí)本課新的知識。同時引導(dǎo)學(xué)生自教自學(xué)，使每位孩子在學(xué)習(xí)中都能獲得成功的情感體驗。
（點評：1、教學(xué)理念催生著教學(xué)行為。從老師設(shè)計這節(jié)課的理念中，能看出老師的教學(xué)著眼點切合學(xué)生實際，符合低年級學(xué)生心理特征，也符合剛由幼兒園以游戲為主進入小學(xué)后學(xué)習(xí)方式的銜接。注意教學(xué)的趣味性和活動性，把枯燥的語文拼音知識教學(xué)融入孩子們喜歡的游戲和活動中，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)枯燥拼音的注意力的持久力。2、體現(xiàn)了老師較強的課程意識。本節(jié)課執(zhí)教時間是2008年7月暑期，時值奧運前期，全國人民對北京奧運充滿了期待，老師抓住奧運中的信息，開發(fā)成教學(xué)資源，既有利于教學(xué)，更及時地對學(xué)生進行了時事的愛國主義教育。）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母 ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與 ɑo ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點：
ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點。
教具準(zhǔn)備：
拼音卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)單韻母：
復(fù)習(xí) ɑɑ o e i u ü
2、它們有個共同的名字誰知道？（單韻母）。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui
你是怎么讀出復(fù)韻母的？
（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重于單韻母和復(fù)韻母ɑi ei ui的發(fā)音特點和方法，這為學(xué)習(xí)新知識ɑo ou iu作了鋪墊。這樣的設(shè)計在新舊知識之間架設(shè)一個橋梁，有利于復(fù)韻母學(xué)習(xí)方法的遷移與運用。）
（點評：“溫故而知新”，這既是古語，也是一條教學(xué)原則。建構(gòu)主義的學(xué)生觀中也強調(diào)“學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋進入學(xué)習(xí)情境中的。在日常生活和以往各種形式的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了有關(guān)的知識經(jīng)驗，他們對任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，但是當(dāng)問題呈現(xiàn)在他們面前時，他們還是會基于以往的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力，形成對問題的解釋，提出他們的假設(shè)。”此時，老師在學(xué)習(xí)新的知識前，復(fù)習(xí)和本節(jié)課相關(guān)的單韻母、復(fù)韻母，既起到復(fù)習(xí)鞏固原有知識的目的，又為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)給了予鋪墊。）
二、學(xué)習(xí) ɑo ou iu
1、認讀復(fù)韻母ɑo
⑴出示奧運福娃、奧運主會場、奧運標(biāo)志，讓學(xué)生說名稱。
（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生喜愛的福娃形象，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
⑵你能用奧運會說一句話嗎？
⑶板書ɑo。
⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰會讀？
學(xué)生讀
⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學(xué)生注意看老師的口型。（由ɑ 快速地劃向ɑo ）→學(xué)生開火車讀
2、認讀復(fù)韻母ou
⑴板書
⑵誰會讀這個復(fù)韻母？看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。
⑶你用什么好辦法讀出ou 的音?
⑷請你教教小朋友。
（設(shè)計意圖：根據(jù)語文學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的認知水平，教師要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。從第一個復(fù)韻母的教，到第二個復(fù)韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。）
3、認讀復(fù)韻母iu
⑴奧運福娃把我們帶到哪里了？（出示水立方）
你知道要在這里舉行什么奧運項目嗎？（游泳）
⑵我國有許多游泳選手在奧運會中為我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學(xué)習(xí)的第三個復(fù)韻母就是游泳的游的第一聲。
⑶板書iu ，誰來讀讀這個復(fù)韻母？
⑷發(fā)這個音的時候，嘴型由i快速地劃向ou ，看老師的口型
⑸學(xué)生讀
4、老師做ɑɑo ou iu口型，學(xué)生發(fā)音。
5、學(xué)習(xí) ɑɑo ou iu的四聲
⑴給 ɑo ou iu標(biāo)調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。
⑵出示 ɑo ou iu的四聲。自由練習(xí)讀準(zhǔn)它們。
⑶開火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。
（點評：1、在學(xué)習(xí)“ao ou iu”時，老師由學(xué)生感興趣的奧運福娃入手，非常自然地引出來“ao”的讀音；由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國著名的游泳冠軍林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳自然聯(lián)系在一起，此基礎(chǔ)上引出了復(fù)韻母“iu”，整個環(huán)節(jié)集知識性，思想性為一體，集本節(jié)課知識和相關(guān)拓展為一體，信息量多且自然順暢。2、教學(xué)中，既尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗，把學(xué)生原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自讀自練，有很好地體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，該領(lǐng)讀則領(lǐng)讀，該示范讀則示范讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運的情境中共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)圖景。）
三、拼讀音節(jié)。
1、練讀兩拼音節(jié)。
出示：z-ɑo→zɑo l-ou→lou j-iu→jiu
自由拼→指名拼→開火車拼。
2、練讀28頁的其他音節(jié)
（1）小組互相交流讀書上的其他音節(jié)。
（2）指名請學(xué)生領(lǐng)讀
3、三拼音節(jié)的學(xué)習(xí) jiɑo qiɑo xiɑo
指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。
四、鞏固練習(xí)：
1、小組比賽讀音節(jié)：
⑴ 兩拼音節(jié)：
yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu
zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu
⑵三拼音節(jié)：
diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào
2、奧運福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么？
⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo
⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu
⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī
3、奧運福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項運動？
Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ
Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú
(設(shè)計意圖：一年級的孩子活潑愛動、喜歡游戲，難以長時間的保持注意力，因此在教學(xué)中教師以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境，在小福娃的引領(lǐng)下，以多種游戲形式鞏固了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。)
4、同桌互相讀一讀卡片上的音節(jié)，讀對了，這張卡片就送給你。
（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了對每一個孩子的關(guān)注，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué)，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感，讓每個學(xué)生都能有所收獲。）
（點評：三、四環(huán)節(jié)中，老師步步引著學(xué)生走進了學(xué)習(xí)的深處，因為老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容融在了學(xué)生喜歡的“福娃購物”中，有以學(xué)生喜歡的游戲為教學(xué)方式，因此，學(xué)生絲毫不會感到學(xué)習(xí)內(nèi)容多，練習(xí)量大，仍然學(xué)得愉快、輕松。）
五、書寫練習(xí)：
⒈說說寫時要注意什么？
⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
六、總結(jié)延伸：
今天我們在奧運福娃的帶領(lǐng)下，學(xué)會了ɑo ou iu，還拼讀了ɑo ou iu和聲母組成的音節(jié)，回到家后，把你的收獲給爸爸媽媽說說吧。
（2008年7月全國漢語拼音教學(xué)觀摩會上獲一等獎
[《ɑo ou iu》 教學(xué)設(shè)計 (S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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