《兄心區分已和己》教學設計 (S版一年級下冊)

發布時間：2017-5-25 編輯：互聯網手機版

小粗心區分“已”和“己”

德澤鄉炭山小學宋瓊芳

【教學目標】

　　1筆煜た撾乃講的故事內容，了解小粗心是怎樣想辦法區分“己”和“已”這兩個字的。

　　2比鮮12個生字，會寫7個字。

　　3筆寡生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。

　　【重點難點】

　　1繃私廡〈中氖竊躚想辦法區分“己”和“已”這兩個字的。

　　2比鮮12個生字，會寫7個字。

　　【教具準備】

　　生字卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、引導發現，導入新課

　　(課件或卡片出示“己”和“已”這兩個字。)

　　1斃∨笥衙牽你會讀這兩個字嗎?(讓學生齊念)你發現這兩個字有什么相同的或不同的地方?(讓學生自由說)

　　2庇幸晃恍∨笥眩因為他平時做事有點兒粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原來分不清“己”和“已”這兩個字，后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想出什么好辦法了呢?我們一齊來學習識字二的第1課《小粗心區分“己”和“已”》，請齊讀一遍課題。

　　二、自由讀課文，要求讀得準確流利

　　1弊雜啥量撾模畫出不會讀的字。

　　2笨火車認讀“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。

　　3被ノ小老師用生字卡片認讀生字，注意糾正讀音。

　　4比サ羯字上面的拼音，再認讀生字。

　　5敝該讀課文，讓學生評一評。(主要是讓其他學生認真聽，看有沒有讀錯的地方。)

　　三、分角色讀故事

　　(一學生讀“己”的話，一學生讀“已”的話，一學生讀小粗心的話。)

　　四、討論，交流學習方法

　　1毖生在四人小組內說一說小粗心是怎樣區分“己”和“已”這兩個字的。

　　2敝該讓學生說說小粗心記住“己”和“已”的好辦法。

　　3蹦慊褂惺裁春冒旆記住“己”和“已”這兩個字?在四人小組內先交流一下你的好辦法，然后指名說一說。

　　4閉倚』鋨榻渙饕幌攏說說自己區分下面幾組字的小竅門。(課后習題2)再指名說一說。

　　五、總結

　　你學了這個小故事，懂得了什么?

　　第二課時

　　一、復習認讀生字

　　認讀“粗、區、已、苦、典、齊、其、蛇、半、忘、記、粉”這12個生字。

　　二、自學、交流識字方法

　　1蹦閎銜哪個字最難記，在小組內互相交流一下自己記住它的好辦法。

　　2敝該說說記住這些字的好辦法。(學生想說哪個就說哪個。)

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　　三、組詞說句

在以上生字中，挑選你最喜歡的字來組詞說話。

四、指導書寫

　　1背鍪疽求會寫的“已、半、其、典、苦、齊、區”這7個字。

　　2憊鄄熳中危談談這7個字中你認為難寫的字。

　　3苯淌Ψ緞礎暗�、恰边@兩個字，提醒學生注意筆順。

　　4毖生描紅、寫字。同學們互相評一評寫的字，在寫得好的同學的作業本上蓋上紅花。

五、小結

今后，要做一個細心的小朋友。

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