寄給青蛙的信教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1比鮮丁巴堋⑿擰⒚俊⒎狻⑺汀安、傷、今、驚、讀、第、次、非、常”14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“非、今、每、安、采、愛(ài)、親、送”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3倍得好朋友之間需要多關(guān)心,多溝通,應(yīng)當(dāng)互相幫助,大家才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字新詞。
難點(diǎn):體會(huì)小鴨的話:“看到你這么快活,我也非常快活。”
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片,教師制作多媒體課件。
課時(shí)安排: 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、封、送、安、傷、今、驚、讀、第、次、非、常”14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“非、今、每、安、采、愛(ài)、親、送”8個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得好朋友之間需要多關(guān)心,多溝通,應(yīng)當(dāng)互相幫助,大家才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,揭示課題
1、 師:小朋友們,你們有誰(shuí)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)信或者收到過(guò)信?
2、 這里有一封信,是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你們想看看嗎?
3、 (小黑板出示信的內(nèi)容)這就是“寄給青蛙的信”。
4、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段,畫(huà)出生字詞,然后再認(rèn)真地拼讀生字詞。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞,糾正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
4、再讀課文,做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀,評(píng)讀。
7、聽(tīng)錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
三、識(shí)記生字
1、教師出示會(huì)認(rèn)字的生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。
(1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯(cuò)的字、難寫(xiě)的字。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非、采、愛(ài)”,注意“非、采”的筆順,“愛(ài)”在書(shū)寫(xiě)時(shí)上中下三部分應(yīng)對(duì)齊。
(3)學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
3、給生字組詞,用個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)句子。
四、布置作業(yè)
1、 把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)字寫(xiě)一行,組兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、 回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得好朋友之間需要多關(guān)心,多溝通,應(yīng)當(dāng)互相幫助,大家才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們讀通了課文,學(xué)習(xí)了生字。下面老師檢查一下同學(xué)們的掌握情況。(教師出示生字、詞語(yǔ)卡片,學(xué)生認(rèn)讀)
2、同學(xué)們的生字記得真扎實(shí),這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、 從信入手,自由質(zhì)疑
1、(教師小黑板出示信的內(nèi)容)這就是小鴨子寫(xiě)給小青蛙的信。
2、 學(xué)生自由讀小鴨子的信。
3、 讀了小鴨子的信,你們有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎?
(師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,出示問(wèn)題。)
三、 由疑促思,整體感知
1 自由讀課文,邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題。
四、 再讀課文,深入理解
1、 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員再讀課文,學(xué)習(xí)小組共同討論問(wèn)題答案。要求找出有關(guān)段落,讀一讀,再向伙伴說(shuō)說(shuō)。
2、 匯報(bào)交流:
(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過(guò),所以給小青蛙寄信,讓它得到快樂(lè)。
1)觀察圖一、圖二,讓學(xué)生分別用一句話把圖畫(huà)上的內(nèi)容概括出來(lái)。
2)讓我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。(學(xué)生把相關(guān)段落找出來(lái)讀一讀。)
3)(多會(huì)關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛(ài)心的小朋友,請(qǐng)你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀第三自然段,體會(huì)青蛙難過(guò)的心情。
4)小結(jié)過(guò)渡:小鴨子的安慰,沒(méi)有改變青蛙的心情,它仍然是無(wú)精打采、傷心。收到信后會(huì)怎樣呢?
(2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。
1)終于收到朋友的來(lái)信了,多么開(kāi)心呀!我們幫它把信念出來(lái)吧!
2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情,體會(huì)它們開(kāi)心、快樂(lè)的心情,請(qǐng)同學(xué)們把它們的對(duì)話讀出來(lái)。
3)分角色朗讀:請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話,其他同學(xué)朗讀敘述的話。
4)學(xué)生戴著頭飾表演朗讀。
5)小結(jié):小鴨子給小青蛙寄信,看到青蛙快活,自己也快活。
四、總結(jié)課文,參與實(shí)踐
1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書(shū)中的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)同學(xué)找到自己的好朋友一起朗讀課文。
3、請(qǐng)你也像小鴨子一樣,給自己的好朋友寫(xiě)一封信。
4、同學(xué)之間送信、讀信,感受其間的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì): 9、寄給青蛙的信
寄信
小鴨子 小青蛙
(快活) 大雁 (快活)
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