我要的是葫蘆
教學目標：
1 會認6個生字，會寫8個生字。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3了解植物的葉子和果實的關系，懂得與課文有關的事理。激發學生熱愛科學的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。
4 懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。
教學重點：
正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解事物之間的聯系。
教學難點：
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系。
教具準備：自制課件、生字卡片。
教學過程：
(一)導入
1、同學們，你們知道這是什么嗎？（出示 葫蘆圖片）老師要把它獎給最優秀的組和表現最出色的小朋友。今天，我們來一起學習《我要的是葫蘆》。（板書課題、齊讀課題： 我要的是葫蘆 注意讀音 葫蘆的 蘆 讀輕聲）
2、現在，請你自由地讀一讀課文 ,如果遇到不認識的字,就自己想個辦法吧。
3、現在老師放一遍錄音，檢查一下你們剛才有沒有讀準確？標出自然段。（放錄音）
4、一共有幾個自然段?誰愿意試著讀一讀，指名讀，找五名同學，讀課文。在他們讀的時候，你要認真聽，檢查一下他們有沒有讀準確，想一想，課文中說了一件什么事情？（糾正錯誤，學生講發生什么事情）
（二）學習理解課文，朗讀指導。
1、 齊讀第一段 邊讀邊想:從這一段里你都知道了什么?指名答 板書 綠葉 葫蘆 總結 2他種的葫蘆長得怎么樣?你是從哪里看出來的?指名答 . 3 看到小葫蘆這么可愛，他的心情怎樣？你是從哪里看出來的? 4有語氣的朗讀（用喜愛的語氣讀） 板書: (可愛)
3崩識晾斫庾詈笠歡巍 (1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?你從哪一段可以看出來? 齊讀最后一段， 讀了這一段你知道了什么？ （這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個一個都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆.從“一個一個都落了”這句話中知道了那幾個小葫蘆不是同時掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。） 板書:長蟲-----落了 質疑 為什么都落了?我們可以再回到書中去讀一讀第二 三自然段
2、現在，就請你試著讀一讀課文 ，遇到不認識的字你就自己想個辦法吧。
3、現在老師放一邊錄音、請你們小聲地跟著錄音機讀一讀。（放錄音）
4識字 出示生字 讀準字音，
4、誰愿意試著讀一讀，指名讀，找五名同學，讀課文。在他們讀的時候，你要認真聽，檢查一下他們有沒有讀準確，想一想，課文中說了一件什么事情？（糾正錯誤，學生講發生什么事情）
3崩識晾斫庾詈笠歡巍
(1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?你從哪一段可以看出來?
(2) 齊讀最后一段，質疑。
讀了這一段你知道了什么？
（我知道了這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個一個都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆。我從“一個一個都落了”這句話中知道了那幾個小葫蘆不是同時掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。）
（3）個讀，用讀表現出你的惋惜。齊讀。
板書:長蟲-----落了
原來是一株長得很好的葫蘆現在都落了。真的很可惜，齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產生什么樣的疑問？
4斃∽楹獻骼斫獾詼、三段。
小葫蘆為什么會落呢？用自己的話說一說。
你能找出文中的句子讀一讀嗎？
（1）他看到葉子上爬著一些蚜蟲，想了什么？
（2）朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。
反問句：有幾個蟲子怕什么?
有幾個蟲子不可怕。
（3）應該用怎樣的語氣呢？不在乎，試著讀一讀。
（4）那他在乎的是什么？（葫蘆）你從哪句話看出來了。他希望什么？（小葫蘆快長大）。是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。
（5）你還從哪兒感受到他只在乎葫蘆，盯著是什么意思？對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說的？種葫蘆的人著急嗎？應用什么語氣讀？誰愿意試著讀一讀？
反問句：葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
鄰居此刻的心情怎樣？應讀出什么樣的語氣？
（6）學生分角色讀一讀
你們覺得他們倆誰說得有道理？
學生討論，指名答。
小葫蘆和綠葉的對話--葫蘆藤每天向葉子輸送養料，葉子再將養料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養料。小葫蘆因沒有養料供給，隨即變黃落下
那么，我們來看看結果，是誰對誰錯呢？
5、齊讀第四自然段。
(1)看圖（出示兩幅圖）
出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?
(2)說話
你發現兩幅圖有什么不一樣?
1比說謀砬椴灰謊：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
2焙蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
3焙蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
6、讀文
（1）蔽什么會有這樣的不同呢?請趕快讀課文找答案
（2）閉業攪寺穡請用課文中的話來說說。(讓學生自由說)
（3）鼻攵料旅媼驕浠埃猜猜他在想什么?
有幾個蟲子怕什么!他想的是：--－--------。
葉子上的蟲還用治?他想的是：--------。
7 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰，為什么?
8閉體欣賞感悟。
引導學生思考下面的問題。
(1)種葫蘆的人錯在哪里?(首先是他不懂葉子和果實的關系，所以葉子長了蟲子，他認為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。)
(1) 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么?
種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，心情會怎樣，他可能會說些什么呢請同學們用“種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會 地說： ”的句式想象說一句話。（用幻燈片打出這一句式，生說。）
請小組長把討論結果跟大家交流交流。
同學們真會想，假如明年這個人種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，他會怎樣做呢？補充完整
。通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么
(三)實踐活動
在課外找幾個成語送給這個種葫蘆的人。
板書：
我要的是葫蘆
葉子（長滿） 葫蘆（可愛）
│ │
↓ ↓
長蟲───────→ 落了
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