教材分析：
《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書語(yǔ)文（s版）二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費(fèi)力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅(jiān)持到底，才能成功。
設(shè)計(jì)理念：
1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。。
2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論，練習(xí)說話等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子，并能模仿運(yùn)用。
3、默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
識(shí)字寫字，有感情的朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
理解小鹿做減法的意義是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：小鹿，獐子圖片，課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一．談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，教師板書：365-5=360問：這是什么？生回答；一道減法題，你們會(huì)做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡(jiǎn)單，會(huì)做減法，你想知道它是怎么做得嗎？
板書課題：小鹿的減法
2、齊讀課題兩遍。
3、對(duì)課題質(zhì)疑：讀了課題后你想知道什么？
（學(xué)起于思，思源于疑，質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更好的有的放矢，可以引導(dǎo)學(xué)生深入的理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究。）
過渡：帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)文本。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)看大屏幕：出示自讀要求，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
2、學(xué)生邊讀邊想。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
A請(qǐng)看大屏幕，我會(huì)認(rèn)：減、橋、汗、勸、抹、剩、堅(jiān)、功、逝。
（1）開火車認(rèn)讀
（2）點(diǎn)撥：“汗”與“漢”是同音字
（3）糾正“剩”的讀音。
（4）齊讀要求會(huì)認(rèn)的字。
B課件出示詞語(yǔ)“你會(huì)讀嗎”
退卻剩下流逝方便成功堅(jiān)持渾身開始造橋汗淋淋
（1）指名讀
（2）齊讀詞語(yǔ)兩遍
C課件出示句子“想挑戰(zhàn)嗎？”
a可是一想，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退卻了。
b他從太陽(yáng)升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
c從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！
（1）指名讀
（2）全班齊讀
4、匯報(bào)標(biāo)了幾段
三、再讀課文，明確主要內(nèi)容。
1、指名讀課文，其他學(xué)生聽讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？（讓學(xué)生試著練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容）
2、全班交流。
過渡：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小鹿是怎樣做減法的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文講了一件事？
今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，品析語(yǔ)言。
二、品讀語(yǔ)言，理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀課文第一自然段
（2）思考:小鹿和獐子遇到了什么困難？“退卻”是什么意思？在課文中指什么？誰(shuí)能用“退卻”說句話?
（訓(xùn)練學(xué)生說話，培養(yǎng)孩子對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。）
（3）交流。
2、老師讀：有一天，小鹿終于下定決心開始造橋了。他是怎么造橋的？請(qǐng)默讀課文第二自然段。用“”畫出相關(guān)的句子。
（1）交流：“汗淋淋”是什么意思，它是什么類型的詞？你還能照樣子說幾個(gè)嗎？（綠油油、金燦燦、白花花）
（培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力。）
（2）出示練習(xí)：
小鹿累得汗淋淋的。
媽媽累得氣喘吁吁的。
點(diǎn)撥：還有誰(shuí)在干什么時(shí)累得汗淋淋的？
石榴笑得咧開了嘴。
媽媽笑得肚子疼。
（學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子，在語(yǔ)境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子，并能模仿運(yùn)用。）
點(diǎn)撥：小鹿累得汗淋淋的，獐子怎么勸它的？
3、師生分角色朗讀課文3-6自然段。
（1）思考：什么叫“堅(jiān)持”?小鹿為什么堅(jiān)持做減法？獐子沒有鋪成路，而小鹿堅(jiān)持不懈造出了結(jié)實(shí)的橋。
課件：請(qǐng)看大屏幕。說話練習(xí)“我想說”
我想對(duì)小鹿說：“小鹿___________”。
我想對(duì)獐子說：“獐子____________”。
（通過練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，使情感得以升華。）
三、分角色朗讀課文，加深體驗(yàn)。
1、剛才，我們學(xué)習(xí)了小鹿造橋的經(jīng)過，明白了做什么事都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持到底的道理《小鹿造橋》是個(gè)很有意思的故，讓我們分角色來讀這個(gè)故事。
2、指名分角色讀，戴好頭飾，表演讀。
3、適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
（通過分角色朗讀課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中合作，讀出對(duì)小鹿的敬佩之情。）
四，總結(jié)全文，布置作業(yè)。
孩子們,知識(shí)和本領(lǐng)是無窮無盡的，只要你們和小鹿一樣有信念,腳踏實(shí)地、堅(jiān)持到底，就一定能學(xué)到更多的知識(shí)，更高的本領(lǐng)。課后，把這個(gè)故事講給更多的人聽。
（通過給別人講故事，不僅能夠更好的加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）
板書： 18 小鹿的減法
小鹿 造橋 成功（堅(jiān)持到底）
獐子 鋪路 失敗（發(fā)愁退卻）
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