教材分析
《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材書語文（s版）二年級下冊第五單元中的一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小鹿想造橋，獐子想鋪路，小鹿經(jīng)過一年不懈的努力最終造好了橋，可以很方便地過河了，而獐子隨著歲月的流逝，感到下山越來越費力了。它告訴學(xué)生做什么事都要堅持到底，才能成功。
設(shè)計理念
1、根據(jù)學(xué)生身心特點及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實踐活動，逐步提高語文能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、認(rèn)識10個生字，會寫7個字及以下詞語：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。
2、學(xué)習(xí)動作關(guān)系的句子，在語境匯總領(lǐng)悟表達(dá)地方法，積累句子，并能模仿造用。
過程與方法：
默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習(xí)慣。
情感與態(tài)度：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問，激趣導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課老師給大家講了一個童話故事，你們還記得故事的名字嗎？學(xué)生齊答板書課題《小鹿的減法》。你們的記憶力真好，為了獎勵大家老師給大家?guī)硪恍┬屡笥眩瑏砜纯此鼈兪钦l？誰來讀？生字：汗、勸、持、逝、功、剩、減、橋、抹、堅。詞語：退卻、剩下、流逝、方便、成功、堅持、渾身、汗淋淋、造橋。
看到大家出色的表現(xiàn)老師真高興。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你記得些什么呢？
生1：通過學(xué)習(xí)第一段我知道故事里提到小鹿和獐子這兩種小動物。隨機板書：小鹿、獐子
生2：我補充，我知道小鹿家住在河邊，他要到對岸去就得走很遠(yuǎn)的路，從水淺的地方過河。簡筆畫
生3：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。簡筆畫。
生4：我還知道小鹿為了不走那么遠(yuǎn)的路想造橋。板書：造橋
生5：獐子為了節(jié)省時間想鋪路。板書：鋪路
生6：我還知道他們遇到一個困難就是，完成這些工作得花整整一年時間，他們面對困難退卻了。
好，你們想不想知道他們經(jīng)過一段時間的思考，最后是怎樣對待困難的呢？
生：想。
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
師：打開書用你喜歡的方式讀課文的2～7自然段，相信你們一定會找到答案的。
生：匯報
生1：有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。通過讀這句話我知道小鹿下定決心造橋。還有獐子搖搖頭走了。我知道獐子放棄了鋪路。
師：放棄一詞用的多好啊。
生2：老師，我是通過看書上的圖知道答案的，你們看小鹿身上背著造橋的工具，我也知道他決定造橋。再看獐子什么鋪路的工具也沒有，我知道他一定就不決定鋪路了。
師：你真是個善于觀察的好孩子。請同學(xué)們用---在課文中畫出具體描寫小鹿造橋的句子。誰能把畫出來的句子讀一讀？自己試著讀一讀這句話，說一說哪個詞用的好？
生：“汗淋淋”這個詞用的好。因為這個詞可以讓我們感覺到小鹿造橋很辛苦也很賣力氣。
師：你還會說這樣的詞嗎？那么從這句話中你讀懂了什么？
生：小鹿從太陽升起一直忙到月亮出來，說明小鹿干活的時間很長，很累。
師：聽老師讀。。。。。你體會到了什么？
生：它是一只能吃苦耐勞的小鹿。勤勞，愛勞動。（克服困難的小鹿。為什么？）
師：同學(xué)們說的真好，請看大屏幕：出示“我會說”，讀句子，填空。
小鹿累得汗淋淋的。 石榴笑得咧開了嘴。
________累得_______ ________笑得_______
師：小鹿造橋，獐子看到后，會說什么？（生自由發(fā)言）
師：面對獐子的勸說小鹿可能怎么回答？大屏幕出現(xiàn)圖片（充分發(fā)揮學(xué)生的想像力）
師：那么書中又是怎么描寫的呢？誰來讀對話部分。看一看小鹿和獐子有幾次對話？（兩次）找學(xué)生分別讀2次對話。在學(xué)習(xí)時老師經(jīng)常提到哪些讀書方法呢？（1、帶著問題讀課文。2、默讀邊讀邊想。3、讀課文時多問幾個為什么？）好，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)提綱，你們就用這些讀書方法去自學(xué)小鹿和獐子的對話部分。
自學(xué)提綱：1、小鹿的減法指的是什么？用“～～～”畫出有關(guān)的語句。
2、小鹿說的成功指的是什么？（屏幕打出）
師：通過合作學(xué)習(xí)我們讀懂了小鹿和獐子的對話，其實感情朗讀，抓住人物的心里用不同的語氣讀課文也是理解課文的好方法。你覺得該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？
生：讀出小鹿堅定的語氣，讀出獐子不解的語氣。
師：同桌兩人一組合作讀，體會小鹿和獐子的對話，看看怎樣才能讀好它。哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家？誰還想和他人合作讀？
師生引讀。（師讀旁白，男讀獐子的話，女讀小鹿的話）
師：說說小鹿的減法是什么？
從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！理解“堅持”的意思（相機指導(dǎo)用“堅持”說話。）
師：日子一天天過去了，結(jié)果怎樣呢？（齊讀８、９段），誰來說一說？（指名說）
小鹿 成功 板書 （靠的是什么？）板書 堅持到底
獐子 失敗 （原因是什么？） 半途而廢
學(xué)了這一課，你覺得小鹿是一只怎樣的小鹿？獐子又是怎樣的？出示練習(xí)“這是一只----------樣的小鹿。這是一只----------的獐子。
找學(xué)生讀全文。
三、整體感知、拓展延伸
師：看到獐子發(fā)愁了，我想此時此刻你們一定想對獐子和小鹿說些什么呢？（自由發(fā)言）
師：你明白了什么道理？
（明白了做事要有堅定的信心，堅持到底，一定會獲得成功。）
師：假設(shè)一年后小鹿與獐子在橋邊相遇，他們會說什么？誰來續(xù)說故事？
四、指導(dǎo)書寫生字，填寫詞語花籃
指導(dǎo)書寫“堅”字 互評 互讀 注意寫字姿勢
五、布置作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
最后老師送給大家一句格言。
六、板書設(shè)計
18、小鹿的減法
簡筆畫
小鹿 造橋 成功 （堅持到底）
獐子 鋪路 失敗 （半途而廢）
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