教學(xué)要求：
1、知識與技能
（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。
（2）正確、流利地分角色朗讀課文。
（3）讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
（4）練習(xí)按劇本演一演。
2、過程與方法
（1）理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。
（2）抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）體會阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢力的品質(zhì)。
（2）教育學(xué)生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。
（3）激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
重難點、關(guān)鍵：
1、分角色讀、演課文。
2、體會阿凡提的聰明與智慧。
課時劃分：兩課時
第一課時
一、認(rèn)識阿凡提，導(dǎo)入新課。
1、看插圖，提問：圖上的人是誰？你對他有哪些認(rèn)識與了解？
2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護(hù)。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。
4、板書課題，齊讀。
二、認(rèn)識劇本，初讀感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）引導(dǎo)認(rèn)識劇本。
A、由一幕一幕組成。
B、每一幕都注明時間、人物、地點。
C、內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。
3、自由讀課文，認(rèn)識各個人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。
5、認(rèn)識文中的人物。
6、分角色朗讀課文，集體評議。
7、主要講了一個什么故事？
三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容
2、說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評議：誰讀得好？為什么？誰讀得不夠到位？該怎么讀，為什么？
5、在評讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認(rèn)識。
6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、教師總結(jié)；陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。
2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。
3、教師導(dǎo)語：看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？
4、學(xué)生暢所欲言。
5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢？我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二幕，體會阿凡提的機(jī)智、聰明。
1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。
2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的？
（1）學(xué)生自由反映、介紹。
（）集體交流、評議。
（3）抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機(jī)智、聰明。
3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎？為什么？
（1）學(xué)生暢所欲言。
（2）再次體會阿凡提機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)
（3）引讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)表演課文，深化對文本的理解，對人物的認(rèn)識。
（1）出示提綱，加以指導(dǎo)。
A、四人一個小組，定好角色。
B、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
C、要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。
D、評一評：誰表演得好？為什么？
（2）小組合作，練習(xí)表演。
（3）教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
（4）派代表在班上展示、評議。
3、教師總結(jié)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實際行動維護(hù)正義。
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