《南極，一片凈土》教學設計 (S版三年級上冊)

發布時間：2017-12-28 編輯：互聯網手機版

核心提示：S版三年級上冊《南極，一片凈土》教學設計設計思路：這是一篇略讀課文，寫的是南極考察員在考察中自覺保護南極生態環境，走時沒有帶走任何東西，告訴人們要增強環保意識，自覺保護生態環境，教學時運用默讀、自學生字

S版三年級上冊《南極，一片凈土》

教學設計

設計思路：這是一篇略讀課文，寫的是南極考察員在考察中自覺保護南極生態環境，走時沒有帶走任何東西，告訴人們要增強環保意識，自覺保護生態環境，教學時運用默讀、自學生字。朗讀、理解課文主要內容，讀懂人們怎樣做？為什么這樣做的方法學習本課。

一、教學目標

1、指導學生理解課文內容，增強環境保護意識，自覺保護我們的生存環境。

2、引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。

3、本課要求會認的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。

二、教學難點：

引導學生理解課文內容，增強環保意識，自覺保護我們的生存環境。

三、課前準備：

本課生字、詞語卡片、教學掛圖及南極風光片等。

四、教學時間：一課時

教學過程

一、激趣導入

1、同學們，在地球的最南端有一塊神秘的地方，那里有許多神奇的自然現象，還有許多可愛的動物。你們想知道這個神秘的地方叫什么名字嗎？

2、請看大屏幕：這種動物就住在這個神秘的地方，它叫什么名字？它是哪里的主人？那是一個什么地方？

3、今天我們一起來學習28課《南極，一片凈土》

二、學習新課

1、看到這個題目你有什么疑問？

2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內容。

3、自學生字，利用查字典，相互交流來學習生字。

4、為了使南極永遠是一片凈土，人們是怎樣做的？請在課文中找出來。大家為什么要這樣做？

（1）“南極屬于全人類，不能動南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識。

（2）“請不要撿石頭！”“請不要挑企鵝！”“請注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因為拍攝需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”

（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風流風浪，執意去追趕那只漂得很遠的塑料袋，直到撈上來為止。”

4、抓住重點句子交流、討論、朗讀，提高學生的環保意識：

（1）通過考察隊員及旅客的行為，體會“南極屬于全人類，不能動南極的一石一水、一草一木”的共識。

（2）船長的話說明為了使南極永遠是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長保護南極的生態環境意識很強。因為只有這樣才能保護南極的生態環境，也才能使南極永遠是一片凈土。

（3）通過船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護南極生態環境的強烈意識和自覺行為。

5、朗讀課文

你喜歡哪句話或者哪一個自然段，請讀給大家聽。

三、話說南極

1、同學們除了從課文中了解到的南極知識，你還知道哪些有關南極的知識，搜集資料全班交流。

2、老師展示搜集到的圖片資料。

四、學了這篇課文后，你想說些什么？

五、教師總結

同學們：南極令世界各國向往，向往它豐富的自然資料；南極令科學家們迷戀，迷戀它那奇奇怪怪的自然景象，讓我們像科學家們那樣保護南極的生態環境，讓天更藍，水更清，我們祝愿

南極永遠是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。

六、作業：命題作文，給地球媽媽的一封信。

七、板書設計

南極，一片凈土

{沒有帶走（一滴水、一塊石頭）

不能動（一石、一水、一草、一木）

請不要（撿石頭、逗企鵝、踩苔蘚）}

自覺保護生態環境

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